Видео-конференция

Урок проходит спокойно. Повторение по ТБ- ребята показали глубокие знания. В игровой интриге держится урок. Ребята увлечены, им нравится выполнять задание учителя.

Каждому из ребят хочется выполнить аккуратно свою работу. Результатом работы довольны; ребята и учитель. Цель урока достигнута.

Урок динамичный, видна заинтересованность ребят в разрешении игровой интриги. Повторяются и соблюдаются правила ТБ И ПП на уроке. Проведена физкультминутка, смена динамических поз. Ребята очень стараются и помогают друг другу. Интрига разрешена и все довольны результатами работы. Проведён анализ урока, найдены ошибки. Но нет рефлексии. Цель достигнута. Подарок гостье готов.

Согласен с мнением предыдущих коллег. Урок хороший. По ФГОС дети должны сами определить тему урока.

Распутина Галина.

Урок построен по УУД . Содержание урока по плану построен правильно. Дети заинтересованы, цель достигнута. Спасибо.

Хороший урок. Очень комфортная атмосфера. Грамотная спокойная подача материала и как следствие - хороший результат. Удобное использование и организация рабочего пространства.Спасибо.

Урок хороший. Тихая, спокойная обстановка. Физкультминутка проведена вовремя. Но, на мой взгляд, проблему должны были поставить дети. Показ последовательности работы можно было показать на доске в увеличенном виде, и дети клеили без подкладного листа, прямо на парте. Остальное все очень хорошо. Спасибо!

Урок понравился.Ребят очень старались.Мне не хватило ласковой,одобрительной

улыбки учителя,которую так ждут дети в этом возрасте.Всего доброго.Спасибо.

Я, честно говоря, не поняла в чем смысл команд на уроке? Никакой групповой, командной деятельности я не заметила. Каждый ученик выполнял индивидуальное задание. В раздаточном материале шаблоны уже обведены на картоне. Учитель сам сделал за ребят подготовительный этап ? Чем это объясняется?Я веду внеурочную деятельность "Конструирование из бумаги" (1 класс) и "Город мастеров" (4 класс). Шаблоны к уроку я готовлю и раздаю, но обводят учащиеся сами. В этот момент я акцентирую внимание на экономной раскладке шаблонов на бумаге. Использование ИКТ на уроке конечно хорошо,

но, роль учителя свелась к роли наблюдателя Падающая игрушка была замечена на конечном этапе, когда поправить ошибку уже не представлялось возможным. Мне кажется, если бы учитель заметил на более раннем этапе и обсудил этот момент с членами команды или со всем классом и предложил ребятам найти решение КАК помочь, тут и была бы настоящая проблемная задача и настоящий командный дух. Так же не поняла как, имея одинаковые шаблоны, одного из учеников получилась кошечка вместо лисы. Какой элемент творчества привнес ученик? в какой момент произошел "разрыв шаблона"?)

Видно, что ребята стараются, они заинтересованы в конечном результате и хотят играть со своей новой игрушкой. С удовольствием делают все, что предлагает учитель от физкультминутки до уборки мусора.

Я не уверена, что дети считыват с доски правила ТБ, тем более некоторые сидели спиной к экрану.Хорошо, что они (правила ТБ) в течении урока находятся на доске, но я считаю более эффективным когда дети сами их озвучивают.

Было интересно посмотреть урок. Всегда есть чему поучиться. Спасибо.

Баукова Татьяна

Урок проходит спокойно, дети стараются. Уделено внимание ТБ, но поэтапного изготовления поделки не хватает, у многих детей ошибки в последовательности склеивания деталей. Уделено внимание порядку на рабочем столе. Спасибо за урок.

очень интересный урок. Все динамично, интересно для детей. Видна их заинтересованность. Спасибо.

Урок понравился. Работают и дети и учитель. Спасибо.

Урок ФГОС. Полностью согласна комментарием Бауковой Татьяны. Есть конечно нюансы, но урок достаточно на высоком уровне. Это хорошо, когда у тебя в кабинете есть мультимедийные проекторы. С ними намного проще и удобнее работать на уроке. Спасибо за урок!

Полностью согласна с мнением Бауковой Татьяны. Я тоже готовлю шаблоны детям , но заготовки для изделия они делают сами: обводят ,вырезают и т.д. Если работают в группе, то изготавливают одну поделку.Здесь работа не групповая , а индивидуальная.Правила ТБ дети читали- это видно. Но страшного тут ничего нет. Урок обычный,в нормальном режиме, темпе. Цель достигнута. Спасибо.

Урок мне понравился и я знаю по себе когда на тебя наставлена камера чувствуют себя скованно как учитель так и дети. Есть чему поучиться это точно .Т.Б. не все соблюдали некоторые ребята ножницы держали неправильно.

Помимо изображения на доске, я поставила бы готовый образец лисички.

Урок проходит спокойно, перед выполнением практической работы повторили правила техники безопасности. Была проведена физкультурная пауза. Дети работают с интересом.Цель урока достигнута, спасибо за урок!

Согласна с замечаниями Татьяны Бауковой. На уроках такого типа я сама выполняю поделку пошагово и показываю выполнение. В конце урока все подводим итог . Обсуждаем что не получилось и почему.Групповая работа была бы, если бы один ученик вырезал для всех лапки, второй хвостики и т.д. А потом каждый собрал свою поделку. ТБ я тоже провожу как в видеофильме. Ребята лучше запоминают.В целом урок понравился , цель достигнута. Спасибо.

Всё хорошо, но есть вопросы к учителю.

Согласна с замечаниями Анны и Бауковой Татьяны. Групповая работа предусматривает одну поделку на группу,а так как работа была индивидуальной, то не вижу смысла в такой рассадке детей. Что касается урока, то он проведен согласно ФГОС . Спасибо.

Светлана Кожевникова 16.08.2019

Спасибо за урок.Цель урока достигнута.Урок проведен согласно ФГОС.