Bd114b3decb00a90ad99cdfb88dd0cde883c808c
51b1a1f6e4e0cd4828fbc680c441d76710e88af1

Автор курса
ИПКиПП

1363 человек
учится сейчас на курсе
Курс разработан в соответствии с ФГОС
Нравится курс?

«Педагогико-психологические аспекты воспитания и обучения гиперактивных детей. Особенности работы с детьми уроках математики»


Курс постояннодействующий

Ваше обучение в курсе начинается после его оплаты и зачисления платежа на расчетный счет Института.

Обучение длится 30 дней с момента оплаты заявки на изучение курса.

Стоимость курса: 1900 руб.

Количество часов: 72


Подать заявку на курс:

Оплатить обучениеОплатить в рассрочкуПодать заявку от юр. лицаКак пройти курс бесплатно?

Акция «Приведи друга и пройди обучение бесплатно»

Зарегистрируйтесь или войдите в систему

В своем личном кабинете Вы увидите специальный купон.

Раздайте данный купон своим коллегам или друзьям.

Ваш коллега, проходя повышение квалификации или профессиональную переподготовку в нашем институте, получит скидку на обучение в размере 20%, а у Вас тут же появится возможность пройти любой курс бесплатно!

ВНИМАНИЕ! СКОЛЬКО ЧЕЛОВЕК ПРОЙДУТ ОБУЧЕНИЕ ПО ВАШЕМУ КУПОНУ — СТОЛЬКО ЖЕ ВЫ ПОЛУЧИТЕ БЕСПЛАТНЫХ КУРСОВ ДЛЯ СЕБЯ, А ВАШИ ДРУЗЬЯ БУДУТ ПРОХОДИТЬ ОБУЧЕНИЕ С ВАШЕЙ СКИДКОЙ 20%

Акция будет действовать весь 2019 год. Проходите обучение с нами и получайте документы о повышении квалификации такие же как в Вашем городском или районном институте повышения квалифкации.

Заказать курс Почтой России

Заказ курса Почтой России

При заказе курса таким способом, Вы получаете укомплектованный и записаный на флешку курс, который мы отправим Вам Почтой России по указанному Вами адресу.


Внимание. Стоимость заказа курса Почтой составляет: 3800 руб.

Слушателям курса следует зарегистрироваться, разместить в личном кабинете копии первой стр. паспорта и диплома о педагогическом образовании, а также св-во о браке, если в этих двух документах разные фамилии.

Допуск к материалам курса предоставляется после его оплаты, зачисления платежа на расчетный счет Института после того, как загруженные документы будут одобрены.  Продолжительность обучения в курсе – 30 дней. Загрузка итоговой работы (эссе) в формате  docx осуществляется в личном кабинете за 3 дня до окончания обучения.

Актуальность проблемы гиперактивности является одной из современных психологических проблем цивилизованного мира:

В настоящее время этиология и патогенез синдромов дефицита внимания выяснены недостаточно. Большинство специалистов склоняются к признанию взаимодействия многих факторов, в числе которых называются:

- органические поражения мозга (черепно-мозговая травма, нейроинфекция и др.);

- перинатальная патология (осложнения во время беременности матери, асфиксия новорожденного); - социальные факторы (последовательность и систематичность воспитательных воздействий);

- генетический фактор (ряд данных свидетельствуют о том, что синдром дефицита внимания может носить семейный характер);

- особенности нейрофизиологии и нейроанатомии (дисфункция активирующих систем ЦНС);

- пищевые факторы (высокое содержание углеводородов в пище приводит к ухудшению показателей внимания).

Следовательно, работа с гиперактивными детьми должна проводиться комплексно, с участием специалистов разных профилей и обязательным привлечением родителей и учителей:

– во-первых, дети с синдромом гиперактивности плохо усваивают программу;

– во-вторых, они не подчиняются общепринятым правилам поведения и часто становятся на преступный путь;

– в-третьих, с ними в 3 раза чаше происходят различные несчастные случаи, в частности, они в 7 раз чаше попадают в автокатастрофы;

– в-четвертых, вероятность стать наркоманом или алкоголиком у этих детей в 5–6 раз выше, чем у детей с нормальным онтогенезом;

– в-пятых, нарушениями внимания страдают от 5% до 30% всех детей школьного возраста.

Знание специфических особенностей психического развития детей с гиперактивностью позволяет разработать модель коррекционной помощи таким детям.

Важное практическое значение сегодня приобретают вопросы организации психологической и медицинской помощи семьям детей с гиперактивностью, ориентированной на ранний школьный и дошкольный возраст.

Безусловно, с гиперактивными детьми лучше заниматься индивидуально или в малых группах, но если такой возможности нет, то на уроке и дома таким детям необходимо повышенное внимание. Нужно помнить, что ребенок так ведет себя не специально, а в силу своих особенностей. Ему самому тяжело справиться со своим поведением. Ему нужна помощь, спокойная обстановка, понимание.

Для справки.

В Дополнительном образовании государственной аккредитации нет. (ФЗ 273 РФ Об Образовании). Все учреждения дополнительного профессионального образования по своему статусу одинаковые. Все образовательные учреждения дополнительного образования выдают одинаковые документы о повышении квалификации и переподготовки. Всегда при прохождении переподготовки Вы получаете ДИПЛОМ, а при прохождении повышении квалификации УДОСТОВЕРЕНИЕ. Курсы повышения квалификации не могут быть менее 16 часов и более 256 часов. Более 256 часов - ЭТО ПЕРЕПОДГОТОВКА.  Документы, полученные в нашем институте, Региональном институте повышения квалификации или МГУ им. Ломоносова - одинаковые. Коллеги, можно полностью процитировать 273 ФЗ ОБ Образовании В РФ, но делать этого НЕ ХОЧЕТСЯ. Если у Вас есть вопросы пишите нам на e-mail: info@mriro.ru или звоните +7 (812) 313-20-42 и +7 (495) 215-18-63 Вам ответят с 10.00 до 18.00 часов по московскому времени в рабочие дни. Коллеги, если вы позвонили один раз, и Вам не ответили - ТАКОЕ БЫВАЕТ!!! Вам должны перезвонить! Но бывает такое, что звонков очень много, поэтому просто ПОЗВОНИТЕ НАМ ЕЩЕ ОДИН РАЗ.

Не бывает такого вопроса или такой проблемы, которую не решат в нашем институте.

Пишите нам, звоните нам, записывайтесь на курсы, проходите обучение, получайте документы и проходите аттестацию вместе с нами.

1.
Нормативно-правовая база образования находится в постоянном обновлении, вносятся поправки в ФЗ-273 Об образовании, в т.ч. об оказании первой помощи обучаемым...
2.
Некоторые коллеги детально продолжают разрабатывать старые проблемы, упускают возможность воспользоваться преимуществами взаимодействия в соседних областях з...
3.
Л.С. Выготский внес вклад в решение многих проблем возрастной и педагогической психологии, предложил оригинальную периодизацию психического развития, предста...
4.
Практически в каждом классе есть свой живчик (кузнечик, юла, непоседа), а то и сразу несколько. Естественно, у учителя возникает вопрос: Что делать?, потому ...
5.
Профессиональная деятельность педагога традиционно строится по следующим формальным направлениям: диагностическое, коррекционное, развивающее, консультативно...
6.
Гиперактивность у детей проявляется несвойственными для нормального, соответствующего возрасту, развитию ребенка невнимательностью, отвлекаемостью, импульсив...
7.
Существует система последовательных шагов, помогающая делать уроки с гиперактивным ребенком без ссор, правильно и эффективно по времени. До того, как рассказ...
8.
Конечно же, воспитатели и школьные учителя, по рекомендации психолога, обязаны помнить, что гиперактивному ребенку легче работать в начале дня, чем вечером, ...
9.
Для педагогов массовой школы гиперактивные дети как и одаренные, представляют не меньшую проблему, чем трудные подростки или дети с ОВЗ. Каковы причины того,...
10.
Формат индивидуальной работы с учетом потребностей всех детей в классе Социальная и психологическая адаптации гиперактивного ученика, его семьи. От учителя -...
11.
Итоговая работа в виде эссе и качество её выполнения являются одним из главных показателей оценки эффективности обучения на предложенном курсе. Требования к ...