Руководство учебным проектом в старшей школе: из опыта работы учителя математики

Ведущее место в арсенале мировой и отечественной педагогической практики, принадлежит сегодня методу проектов.

В основу метода проектов положена идея о направленности учебно-познавательной деятельности школьников на результат, который получается при решении той или иной практически или теоретически значимой проблемы.

На нашу долю учителя выпадает трудная задача выбора проблем для проектов.

В курсе Вы научитесь:

• формировать активную, самостоятельную и инициативную позицию у учеников на уроках математики;
• развивать исследовательские, рефлексивные, самооценочные навыки ;
• развитию познавательного интереса учащихся на уроках математики;
• развитию принципа связи обучения с жизнью;
• исследовательской работе учащихся;
• построению проекта. Проблема – Проектирование (планирование) – Поиск информации – Продукт – Презентация.
• основным требованиям к проекту по математики.
• поиску социально значимой задачи (проблемы) – исследовательской, информационной, практической.
• планированию действий по разрешению проблемы с помощью математики, иными словами – с проектирования самого проекта, в частности – с определения вида продукта и формы презентации.

Мы рассмотрим разные проекты:

• внутриклассные;
• внутришкольные;
• региональные;
• межрегиональные;
• международные.

Рассмотрим разные проекты по продолжительности.

• Мини – проекты могут укладываться в один урок или менее.
• Краткосрочные проекты требуют выделения 4 – 6 уроков.
• Недельные проекты выполняются в группах в ходе проектной недели.
• Годичные проекты.

Расскажем о Методе проектов в урочное и внеурочное время по математике.

Рассмотрим разные этапы подготовки проекта.

• мотивационный (учитель: заявляет общий замысел, создает положительный мотивационный настрой; ученики: обсуждают, предлагают собственные идеи);
• планирующий – подготовительный (определяются тема и цели проекта, формулируются задачи, вырабатывается план действий, устанавливаются критерии оценки результата и процесса, согласовываются способы совместной деятельности, сначала с максимальной помощью учителя, позднее с нарастанием ученической самостоятельности);
• информационно-операционный (ученики: собирают материал, работают с литературой и другими источниками, непосредственно выполняют проект; учитель: наблюдает, координирует, поддерживает, сам является информационным источником);
• рефлексивно-оценочный (ученики: представляют проекты, участвуют в коллективном обсуждении и содержательной оценке результатов и процесса работы, осуществляют устную или письменную самооценку, учитель выступает участником коллективной оценочной деятельности).

Участники курса получат лучшие примеры проектов по математике

Участники курса получат УДОСТОВЕРЕНИЕ О ПОВЫШЕНИИ КВАЛИФИКАЦИИ, подтверждающее прохождение обучения по программе "Метод проекта. Проектная деятельность на уроках математики в соответствии с ФГОС ООО, ФГОС СОО", необходимое для прохождения аттестации учителя начальных классов.

Удостоверение выдает Некомерческая образовательная организация  "Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки".

Документ об образовании государственного образца, имеет несколько степеней защиты, изготовлен на ГОСЗНАКЕ и внесен в реестр с Вашей фамилией.

Программа дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) «Метод проекта. Проектная деятельность на уроках математики в соответствии с ФГОС ООО, ФГОС СОО» разработана в соответствии с требованиями, установленными к дополнительным профессиональным программам (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 1 июля 2013 г. N 499 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам" и методическими рекомендациями по разработке дополнительных профессиональных программ на основе профессиональных стандартов от 22 апреля 2015 г. No ВК-1032/06).