По результатам рефлексии можно объективно оценить на сколько качественные были предшествующие этапы урока, независимо от того какие приемы и методы были использованы учителем для организации педагогического процесса. Следовательно каждый шаг урока должен быть оснащен способами обратной связи, информирующими учителя о степени продуктивности работы учеников.
Эффективность применения такого способа будет достигнута только при систематической организации самостоятельной работы учащихся по выполнению заданий.
Программа дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) «Использование методических приемов для проведения рефлексии на современном уроке в условиях реализации ФГОС» разработана в соответствии с требованиями, установленными к дополнительным профессиональным программам (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 1 июля 2013 г. N 499 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам" и методическими рекомендациями по разработке дополнительных профессиональных программ на основе профессиональных стандартов от 01 сентября 2023 г.).
В Федеральном законе от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" стажировка выделена как форма реализации дополнительных профессиональных программ, а не отдельный вид дополнительной профессиональной образовательной программы. Согласно части 12 статьи 76 Федерального закона N 273-ФЗ дополнительная профессиональная программа может реализовываться в формах, предусмотренных Федеральным законом N 273-ФЗ, а также полностью или частично в форме стажировки.
В этом курсе вы можете пройти стажировки в ведущих музеях России: Смотреть стажировки ИПКиПП