| №/пп | Наименование дисциплины | Длительность |
| 1 | Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года | 13 ч. 15 мин. |
| 2 | Интеллектуальные нарушения: критерии диагностики, возрастная динамика и правовые нормы. не меняемтся | 10 ч. |
| 3 | Олигофренопедагогика | 12 ч. 15 мин. |
| 4 | Цель и задачи инклюзивного образования лиц с ограниченными возможностями здоровья. | 13 ч. |
| 5 | СПЕЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА | 12 ч. |
| 6 | Психология развития человека: концепции, методы и периодизация жизненного пути | 8 ч. 30 мин. |
| 7 | Введение в психокоррекцию: специфика, организация работы и инструментарий | 10 ч. 15 мин. |
| 8 | Психолого-педагогическая коррекция: | 8 ч. 45 мин. |
| 9 | ПЕДАГОГИКА Часть 1. Введение в педагогическую деятельность | 7 ч. 45 мин. |
| 10 | ПЕДАГОГИКА Часть 2. Общие основы педагогики | 12 ч. 15 мин. |
| 11 | ПЕДАГОГИКА Часть 3. Теория и методика воспитания | 11 ч. 45 мин. |
| 12 | ПЕДАГОГИКА Часть 4. Теория обучения | 12 ч. 45 мин. |
| 13 | ПЕДАГОГИКА Часть 5. Педагогические технологии в образовании | 13 ч. 15 мин. |
| 14 | ПЕДАГОГИКА Часть 6.Педагогическая информатика | 11 ч. |
| 15 | Обучение и воспитание в условиях введения ФГОС ООО | 13 ч. 30 мин. |
| 16 | СОВРЕМЕННЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБУЧЕНИИ | 13 ч. 30 мин. |
| 17 | Алгоритм и механизмы введения профессионального стандарта педагога | 12 ч. |
| 18 | Нормативно-правовой модуль | 12 ч. 15 мин. |
| 19 | «Общая и прикладная дидактика» | 14 ч. 45 мин. |
| 20 | Психология развития: теоретические основы, методы исследования и возрастная периодизация | 11 ч. 15 мин. |
| 21 | Риторика и культура речи | 12 ч. 15 мин. |
| 22 | Лекции по дисциплине «Невропатология» | 11 ч. |
| 23 | Акмеология | 14 ч. 45 мин. |
| 24 | Основы олигофренопедагогики | 13 ч. 15 мин. |
| 25 | «Дифференциальная психология» | 11 ч. 30 мин. |
| 26 | Инновационные процессы в образовании | 11 ч. 45 мин. |
| 27 | Новые педагогические технологии при внедрении ФГОС | 12 ч. 15 мин. |
| 28 | Теоретические основы олигофренопсихологии | 10 ч. 30 мин. |
| 29 | Психологическая характеристика развития личности в период отрочества и ранней юности | 12 ч. |
| 30 | Дошкольная олигофренопедагогика | 10 ч. |
| 31 | Методики преподавания в специальной (коррекционной) школе | 9 ч. |
| 32 | Теоретические основы, разработка программ и методы психокоррекции | 13 ч. 45 мин. |
| 33 | Коррекционная педагогика | 10 ч. 30 мин. |
| 34 | СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ ГЕОГРАФИИ В СПЕЦИАЛЬНОЙ (КОРРЕКЦИОННОЙ) ШКОЛЕ VIII ВИДА | 13 ч. 45 мин. |
| 35 | Требования к уроку в специальной (коррекционной) школе VIII вида | 11 ч. |
| 36 | Диагностика развития лиц с ограниченными возможностями здоровья | 13 ч. 15 мин. |
| 37 | Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи, зрения у детей | 13 ч. |
| 38 | Психология детей с нарушением слуха, основы сурдопедагогики | 15 ч. |
| 39 | Психология детей с нарушением зрения, основы тифлопедагогики | 12 ч. 30 мин. |
| 40 | Психология детей с нарушениями речи | 11 ч. |
| 41 | Предмет логопедии | 11 ч. |
| 42 | Теоретические основы логопедии. Дислалия. | 11 ч. 15 мин. |
| 43 | Логопедические технологии | 12 ч. |
| 44 | Психолингвистика | 9 ч. 15 мин. |
| 45 | Технология обследования речи | 11 ч. 15 мин. |
| 46 | Основы фонетической и логопедической ритмики | 15 ч. |
| 47 | Дизартрия | 12 ч. 30 мин. |
| 48 | Работа логопеда с детьми с зпр в школе | 12 ч. 30 мин. |
| 49 | Основные задачи учителя-логопеда в общеобразовательной школе | 9 ч. 15 мин. |
| Итого | 580 ч. |
|---|