Дидактическое пособие, тактильно-сенсорное панно для развития тактильных ощущений, мелкой моторики, элементарных математических представлений, развития речи для воспитанников дошкольного, младшего школьного возраста с интеллектуальной недостаточностью с ОВЗ.
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Данная работа представляет собой проектно-исследовательскую работу по теме «По дорогам Великой Победы». В ней сделана попытка проследить боевой маршрут каждого ветерана Второй мировой и Великой Отечественной войны, проживавшего и проживающего на территории села Сторожевка; определить их вклад в общее дело победы над немецко-фашистскими захватчиками. Новизна работы определена способом представления информации - это карта, где отражены боевые маршруты ветеранов. Карта стала итогом моделирования, одного из теоретических методов используемых при работе над исследованием. Также применялись такие теоретические методы как анализ и синтез. Данная проектно-исследовательская работа является продолжением деятельности по воспитанию патриотизма, любви к своей малой родине. Перспективы данного исследования заключаются в том, что эта работа может стать основой для создания альбома о ветеранах села Сторожевка.
Наличие или отсутствие у обучающегося теоретического опыта и практических представлений в области речевого этикета является особым личностным образованием психолингвистического и морально-этического характера. Оно формируется и реализуется в практике жизнедеятельности младшего школьника на протяжении всего образовательного процесса – на уроках и во внеурочном общении, вне школы – в семье и на улице. Поэтому задачей учителя-словесника, обучающего речевому этикету, является не только научить младшего школьника этикетным правилам и формулам, но и сформировать активную личную позицию, которая не позволит ребенку пассивно впитывать и воспринимать как образцы для подражания многочисленные примеры нарушения этикетных норм, пронизывающие его повседневную жизнь.
Комментарии
No comments
Это ваш материал?
Войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем email-адресом, под которым Вы загружали данный материал. После этого Вы сможете: