Методическая разработка конспекта урока по физической культуре по разделу программы "Спортивные игры. Баскетбол" для учащихся 5 класса

Раздел: Материалы портала "ЗАВУЧ.ИНФО"

Данный учебный курс занимает важное место в системе общего образования школьников, потому что обеспечивает учащихся более, чем достаточным материалом для работы в классе и для домашних заданий. Помогает овладеть системой математических знаний и умений, необхо-димых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолже-ния образования. Этот курс учит детей самостоятельно добывать информацию и пользоваться ею, что есть неотъемлемое качество культурного человека в наше время и в соответствии ФГОС. Особенность построения курса состоит в том, что он ориентирует учителя на деятельностный подход в обучении, на организацию разнообразной учебной деятельности, отвечающей современным психолого-педагогическим воззрениям, на использование современных технологий. В ходе освоения содержания курса математики в 5 классе учащиеся получают возможность развить представления о числе и роли вычислений в человеческой практике; сформировать прак-тические навыки выполнения устных, письменных, инструментальных вычислений, развить вы-числительную культуру. Курс строится на индуктивной основе с привлечением элементов дедук-тивных рассуж¬дений. Теоретический материал курса излагается на наглядно-интуитивном уров-не, матема¬тические методы и законы формулируются в виде правил. При изучении математики основное внимание уделяется формированию широкого круга практических навыков вычислений (прочные навыки выполнения действий над сравнитель-но небольшими числами, приемы прикидки и оценки результатов действий, проверка результата на правдоподобие и др.), а также обучению решению несложных, но достаточно разнообразных по ситуациям текстовых задач и систематическое решение несложных нестандартных задач. Решение задач такого рода является обязательным элементом обучения, так как при этом учащиеся овладевают разнообразными приемами мыслительной деятельности. Степень самостоятельности учеников при решении указанных задач не так уж важна (для многих это может оказаться непосильным). Главное здесь – сознание каждым учеником приема решения, с помощью которого получен ответ. В каждой теме выделяется главное, и исходя из этого четко дифференцирован материал: вычленены те задачи, которые должны отрабатываться и вы-полняться многократно, и те, которые служат другим целям (развитие, пробуждение интереса и др.) и в соответствии с этим не должны дублироваться. Такое различие делается явным и для учащихся. Большое внимание уделяется накоплению учащимися опыта геометрической деятель-ности, развитию их пространственных представлений, глазомера, наблюдательности. Геомет-рические понятия возникают в естественном контексте из практической деятельности и ассоции-руются со зрительным образом. Их рассмотрение не предполагает формализации, однако спо-собствует накоплению достаточно большого объема геометрических знаний и развитию геометрического мышления. Значительное место занимают упражнения, в которых требуется на-чертить, перерисовать, измерить, найти на рисунке или предмете, вырезать, разрезать, составить фигуру и др. Начинается изучение новой содержательной линии «Элементы логики, комбинаторики, статистики и теории вероятностей». Предлагается естественный и доступный детям этого воз-раста метод решения комбинаторных задач, заключающийся в непосредственном переборе воз-можных вариантов (комбинаций).

Раздел: Материалы портала "ЗАВУЧ.ИНФО"

Цель: Продолжить работу по формированию читательских умений; развивать умение анализировать художественное произведение. Задачи: - формировать активную читательскую позицию; - формировать собственные суждения и высказывания по теме; - развивать сформированность умения работать с книгой; - развивать речь, воображение учащихся; - развивать умения анализировать поступки и характер героев; - учить вдумчивому, осознанному чтению; - воспитывать чувство сострадания, сопереживания и милосердия; Предметные результаты: • Формировать понятие о нравственности • Способствовать обогащению словаря учащихся, развивать речевые умения • Развивать творческие способности • Воспитывать у учащихся радость от процесса творчества Метапредметные результаты: Личностные УУД: проявлять интерес к новому содержанию, устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом, оценивать собственный вклад в работу класса Регулятивные УУД: определять цели и задачи урока, устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом, интересоваться чужим мнением, высказывать свое. Познавательные УУД: развивать умение интерпретировать и обобщать полученную информацию, делать выводы; Коммуникативные УУД: работать в группе, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, слушать товарища и обосновывать свое мнение, выражать свои мысли и идеи.

Раздел: Материалы портала "ЗАВУЧ.ИНФО"

Предметно-развивающая среда обеспечивает разные виды деятельности ребенка – школьника и становится основой для его самостоятельной активности. Доминантный вид деятельности в образовательном учреждении - учебная деятельность. Но, как известно, для детей с ОВЗ преобладающим видом деятельности является игровая деятельность