Повторение и обобщение по геометрии в 10 классе: "Призма. Пирамида"

Раздел: Материалы портала "ЗАВУЧ.ИНФО"

Накопитель и носитель информации, классификация по признакам и видам носителя информации, устройство гибкого магнитного диска и т.д.

Раздел: Материалы портала "ЗАВУЧ.ИНФО"

Волгоград входит в перечень самых длинных городов России. Его протяжённость вдоль Волги около 90 километров, поэтому температура воздуха, влажность и атмосферное давление в восьми районах города могут иметь значения, которые могут отличаться значительно. Нами было разработано устройство на базе плат Arduino для сбора и регистрации температуры, атмосферного давления, влажности воздуха города. Это устройство состоит из датчиков, которые реагирует на внешние факторы. Все значения собираются на Веб-сайте. Эта информация может служить предупреждением о высоком уровне влажности, начавшемся дожде или о изменениях атмосферного давления. Для мониторинга температуры, уровня шума, влажности, СО2, освещённости школьных помещений было разработано ещё одно устройство. Благодаря этому можно автоматически контролировать санитарно-эпидемиологические условия и уровень комфорта школьных помещений, что является важной задачей по сбережению здоровья учащихся. Актуальность работы: с помощью самодельных устройств, разработанных благодаря электронному конструктору Arduino, возможно обеспечить максимального комфорт, безопасность и экономию для учащихся школ и жителей города в целом.

Раздел: Материалы портала "ЗАВУЧ.ИНФО"

Вариант 2.2 АООП НОО предназначен для образования: - слабослышащих и позднооглохших обучающихся (со слуховыми аппаратам и (или) имплантами), которые не достигают к моменту поступления в школу уровня развития (в том числе и речевого), близкого возрастной норме, но не имеют дополнительных ограничений здоровья, препятствующих получению НОО в условиях, учитывающих их общие и особые образовательные потребности, связанные, в том числе, с овладением словесной речью (в устной и письменной формах), (социальными) жизненными компетенциями; - слабослышащих и позднооглохших обучающихся (со слуховыми аппаратам и (или) имплантами), имеющих замедленный темп или неравномерное становление познавательной деятельности (нарушения внимания, памяти, восприятия и других познавательных процессов) и эмоционально-волевой сферы; - глухих с кохлеарными имплантами, у которых до поступления в школу еще не удалось сформировать развернутую словесную речь