МЕТОД ПРОЕКТОВ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ ИНТЕГРИРОВАННЫХ УРОКОВ КАК СПОСОБ РЕАЛИЗАЦИИ ИННОВАЦИОННОГО ПРОЦЕССА СТАНДАРТОВ ТРЕТЬЕГО ПОКОЛЕНИЯ

Раздел: Международный конкурс Разработка и применение современных педагогических технологий, в соответствии с требованиями ФГОС

Программа элективного курса разработана для обучающихся 11-х классов, изучающих английский язык на профильном уровне. Цель курса – усиление профильной подготовки. В рамках курса обучающиеся смогут расширить знания по изучаемым темам, что позволит не только пополнить словарный запас в области лексики предметной и профессиональной направленности, но и в целом повысить уровень знаний по английскому языку. Прохождение курса также способствует приобщению выпускников к новому социальному опыту с использованием английского языка.

Раздел: Международный конкурс Разработка и применение современных педагогических технологий, в соответствии с требованиями ФГОС

Данная разработка представляет собой технологическую карту и конспект урока по биологии в 6 классе по теме "Царство Грибов" с использованием модульной технологии. В качестве приложения есть презентация.

Раздел: Международный конкурс Разработка и применение современных педагогических технологий, в соответствии с требованиями ФГОС

Урок литературного чтения УМК "Школа России" 2 класс на тему "Е.И.Чарушин "Страшный рассказ" разработан в соответствии с ФГОС. На уроке используются разнообразные формы и методы организации учебной деятельности. Это коллективный способ обучения (пара, группа), работа в диалоге, технология продуктивного чтения, которая включает в себя три этапа работы с текстом. На первом этапе проводится работа с текстом до чтения, используется приём антиципации (предвосхищения, предугадывания предстоящего чтения). При повторном вдумчивом чтении текста используется приём комментированного чтения и диалог с автором через текст. На этапе работы с текстом после чтения при помощи концептуальной (смысловой) беседы формулируется основная идея текста, соотносится читательская интерпретацию произведения с авторской позицией, происходит знакомство с биографией писателя, обсуждается смысл заглавия, соотносится видение художника с читательским представлением.