Экзаменационный тест по курсу "Экологические основы природопользования" СПО 2 курс

Раздел: Тем. планирование, рабочие программы

Автор:Малыгина С.В. Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного Стандарта среднего общего образования по биологии (базовый уровень), примерной программы по биологии и авторской программы И.Б.Агафонова, В.И.Сивоглазова к учебнику: В.И.Сивоглазов, И.Б.Агафонова, Е.Т.Захарова. Общая биология. Базовый уровень.

Раздел: Тем. планирование, рабочие программы

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями федрального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (приказ Министрства образования РФ №1089 от 05.03.2004 года «Об утверждении федерального компонента государственных образовательныхстандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» на основе программы под ред. Сухова Т.С., Строганов В.И. «Природоведение» 5 класс. – М.: Вентана-Граф, 2007. Учебник Автор: Т.С.Сухова, В.И.Строганов. Название: Природа. Введение в биологию и экологию. Издательство: Вентана-Граф.2006г Количество часов в неделю:  по программе: 70 ч.  по учебному плану школы: 2 ч. (в неделю)  практические и лабораторные работы: ______15_________ (количество часов)  контрольные работы: ____4___________ (количество часов)

Раздел: Тем. планирование, рабочие программы

Отличие данной программы в том, что она предполагает применение новой комбинированной формы - клуб "Экокаламбур", что очень важно для дополнительного образования. При проведении заседаний и мероприятий для каждого ребенка, разного возраста, найдется разнообразие деятельности, что способствует развитию творческих способностей детей. Спецификой курса является подход к выбору педагогиче¬ских средств реализации содержания программы, учитывающей действенную, эмоционально-поведенческую природу школьника, личную активность каждого ребенка, где он высту¬пает в роли субъекта экологической деятельности, инициатором идей. Педагог создает на занятиях эмоционально-положительную твор-ческую атмосферу, организует диалогическое общение детей между собой о взаимодействии с природой. В соответствии с таким подходом содержание программы реализуется через создание на занятиях проблемных ситуаций, ситуации оценки и прогнозирования последствий поведения человека, си¬туации свободного выбора поступка по отношению к природе.