Формы организации учебно-исследовательской деятельности на уроках биологии.

Для формирования умений и навыков исследовательской деятельности учащихся на уроках биологии и во внеурочное время , мною была поставлена цель : разработать систему методов и приемов исследовательской деятельности. Нестандартные ситуации исследования активизируют деятельность учащихся, формируют такие творческие качества личности, как самостоятельность, системность мышления, независимость суждений, гибкость, критичность, что необходимо специалисту в любой области, даже если он не стал научным работником. Вовлечение ситуаций исследования дает наибольший эффект в классах , где преобладают ученики с неустойчивым вниманием, пониженным интересом к предмету . Важным условием выживания и работы человека в информационном мире будет овладение методом научного познания, в основе которого находятся исследовательские технологии.