1. Учебный комплекс под редакцией В.В. Бабайцевой, учебники
В.В. Бабайцевой, Л.Д. Чесноковой «Русский язык. Теория. 5-9 классы», «Русский язык. Практика. 6 класс» под редакцией
Г.К. Лидман-Орловой, «Русская речь. Развитие речи. 6 класс»
Е.И. Никитиной.
2. Тема урока: «У наречий званый вечер».
7. Цели: 1) повторить изученный материал о наречии;
2) совершенствовать умения по использованию наречий в устной и письменной речи;
3) способствовать развитию внимания, памяти, мышления;
4) закрепить навыки работы учащихся с текстом;
5) развивать любознательность и творческие способности учащихся.
8. Оборудование: стихотворное высказывание С.Острового, текст Е.А.Полежаевой.
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Одним из самых сложных заданий в ЕГЭ и ГИА для учащихся является написание сочинения, поэтому работу над ним необходимо начинать заранее.
Цели: совершенствование представлений учащихся о типах речи.
Задачи: познакомить учащихся с разными типами речи;
раскрыть особенности сочинения-рассуждения, сочинения-
повествования, сочинения-описания;
формировать языковую компетентность;
воспитывать интерес к языку.
Тип урока: комбинированный
Оборудование: раздаточный материал по теме урока; интерактивная доска; мультимедийная презентация.
Методическое обоснование:
Задача школы - не только сообщение определённой суммы знаний обучающимся, но и развитие у них познавательных интересов, творческого отношения к делу, стремления к самостоятельному «добыванию» и обогащению знаний и умений, применения их в своей практической деятельности.
Данный урок обобщающий по теме "Словообразование и орфография" (по учебнику Баранова М.Т., Ладыженской Т.А., Тростенцовой Л.А. и др.) . Построен в форме исследования. Сопровождается презентацией