Урок русского языка "Имя числительное" c использованием технологии развития критического мышления

Раздел: Разработки уроков

СЦЕНАРИЙ и ПРЕЗЕНТАЦИЯ. Данный сценарий предполагает проведение открытого мероприятия с целью приобретения учащимися новых знаний о жизни и творчестве автора «Толкового словаря живого великорусского языка». Сценарий составлен с учетом того, что в действии активное участие принимают дети, играя роль ведущих, изображая известных персонажей. Сценарий составлен в форме устного журнала. План мероприятия: Страница 1. «Владимир Даль — талантливый и разносторонний человек» Страница 2. «Мое отечество — Русь» Страница 3. «Главный день» Страница 4. «Талантливый студент» Страница 5. «Казак Луганский» Страница 6. «Дружба с Пушкиным» Страница 7. «Какова выползина!» Страница 8. «Толковый словарь живого великорусского языка» Страница 9. «Материалы для словаря» Страница 10. «Народные пословицы и сказки» Действующие лица: Ведущие: учитель, ученики 6-7 классов

Раздел: Разработки уроков

Данный материал представляет собой конспект урока и презентацию, в которой в наглядной о доступной форме даётся понятие о речевом этикете, об истории русского речевого этикета и его значении в жизни общества.

Раздел: Разработки уроков

При составлении разработки урока по русскому языку и в результате ее практической реализации используется трехступенчатая базовая модель технологии РКМЧП (развитие критического мышления через письмо).Цели: 1.Образовательные: – повторить и систематизировать полученные ранее (в 5-м классе) знания о местоимении; – дополнить полученные ранее знания новыми; – соотнести знания о местоимении со знаниями о других частях речи; – выделить параметры, по которым местоимение определяют как часть речи. 2. Развивающие: – формировать умение правильно пользоваться местоимениями в устной и письменной речи; – развивать аналитические способности учащихся (умение сравнивать, выделять, обобщать); – вырабатывать умение практического применения полученных знаний на практике. 3.Воспитательные: – воспитывать активное и сознательное, а не “потребительское” отношение к изучению русского языка; – создание на уроке положительной культурно-речевой среды и атмосферы комфортного доверительного общения. Задача: довести до сознания учащихся мысль о том, что “местоимения – это слова, объединенные в одну часть речи только по их значению “указательные слова”; постараться максимально приблизить учащихся к процессу самостоятельного получения новой информации по изучаемой теме.