Обучающее изложение по тексту: А.С.Голубкина. "Глина".

Раздел: Разработки уроков

Урок повторения ранее изученного с анализом синтаксического материла, конструированием предложений, выборочным списыванием, закреплением правописания орфограмм и пунктограмм, с выполнением самостоятельной работы в виде тестирования.

Раздел: Разработки уроков

1. Мероприятие проводится в конце учебного года или после изучения произведений Солженицына. 2. Учащиеся участвуют индивидуально, каждый сам за себя. 3. Количество участвующих - не больше 5 человек. 4. Участники должны пройти 3 тура: 1-ый – «Знатоки биографии А.И. Соженицына», 2-ой – «Знатоки произведений», 3-ий тур-творческий. 5. Каждый вопрос имеет свою цену. Чем выше цена, тем труднее вопрос. Участник сам решает, какой вопрос выбрать. Можно баллы набирать, не торопясь, отвечая на легкие вопросы, вопросы средней тяжести. Но если участник уверен в себе, может начать с самых сложных вопросов и сразу набрать большую сумму баллов.

Раздел: Разработки уроков

Цель урока: сформировать у обучающихся навык правильного написания НЕ с причастиями. Задачи : 1. Образовательная: познакомить учащихся с условиями правописания не с причастиями; вывести алгоритм действия при выборе условий написания не с причастиями. 2. Развивающая: сформировать умение определять условия написания не с причастиями, умение использовать алгоритм действия при выборе условий написания не с причастиями, развивать умения аргументировать ответы, сравнивать, обобщать и классифицировать, логически излагать свои мысли 3. Воспитательная: развить интерес к знаниям (понимание роли русского языка в практической деятельности человека) На уроке я планирую достичь следующих результатов: - по содержанию, учащиеся должны: Знать условия правописания не с причастиями. Знать алгоритм действия при выборе условий написания не с причастиями. Проявить знания учащиеся могут через выполнение обучающих упражнений, разноуровневых индивидуальных заданий на всех этапах урока.. По способу работы: учащиеся должны. Уметь определять условия написания не с причастиями. Уметь применять алгоритм действия при выборе условий написания не с причастиями. По содержанию урок отвечает требованиям к уроку усвоения новых знаний. Все этапы соответствуют схеме: от простого к сложному, вытекают один из другого, логически связаны, чередуются. Особо хочется отметить, так как это первый урок по теме , задача которого научить детей определять условия написания не с причастиями и уметь применять алгоритм действия при выборе условий написания не с причастиями, поэтому акцент в большей степени сделан на устную работу. Также некоторые задания выполняются прямо в раздаточном материале, что способствует экономии времени и позволяет больше сделать на уроке. Учитывая психологическую тревожность детей во время открытого урока, я сознательно редко буду вызывать учащихся для работы к доске. Обязательно предусмотрено использование технологии проектного обучения, так как это тема моей работы по самообразованию. Мини-проектом на уроке должен стать алгоритм действия при выборе условий написания не с причастиями. Все задания соответствуют требованиям программы, направлены на усвоение знаний в полном объёме.