Внеурочная деятельностьВсе предметыДелопроизводство. Кадровое дело. Управление персоналомДошкольное образованиеОВЗОРКСЭПедагог-библиотекарьПедагог-организаторАнглийский языкАстрономияБиологияВоспитатель ГПД
Рассказ "Русский характер". Литература 11 класс
01 февраля 2012
Рассказ «Русский характер».
Характеристика главного героя и других действующих лиц. (Рассказ в рассказе). Обобщающий урок. Урок литературы, 11 класс
Урок литературы по рассказу А. Толстого Русский характер.docx
Получите доступ ко всем материалам
Полный и неограниченный доступ к 20 000 материалов методической библиотеки на год с момента подачи и оплаты заявки. Доступ стоит 1100 руб в год
Если Вы уже подавали заявку – тогда войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем же email-адресом, на который оформляли доступ
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Похожие материалы
Раздел: Разработки уроков
Сценарий урока представлен по гуманитарному направлению, по предмету - литература. Тема: «Путешествие в страну пословиц и поговорок». Тип урока: урок закрепления и развития знаний, умений и навыков. Урок проводился в 5 в классе МБОУ «Лицей № 1» п. Тюльган. В классе 19 учащихся: 9 мальчиков и 10 девочек. Условно класс можно разделить на 2 группы учеников: со средним уровнем и высоким уровнем развития. Именно поэтому была использована групповая форма обучения, позволяющая каждому ученику обобщить свои знания по данной теме на посильном уровне. Игровая форма урока - путешествие - позволила учащимся показать и проявить свои творческие, интеллектуальные способности, фантазию, знания по пройденному материалу. Большинство учащихся проявило интерес к составлению синквейна, что позволяет говорить о том, что у них развито критическое мышление, способность проявлять себя в нестандартных ситуациях. Ребята охотно выполняли задания, отвечали на вопросы учителя. Урок прошел в форме диалога «учитель-ученик». Психологическая атмосфера в классе - доброжелательная. Ученики стремятся к получению знаний, к исследовательско - познавательной деятельности. Преподавание литературы в 5 в классе ведется по программе для общеобразовательных учреждений по литературе для 5класса под редакцией В.Я.Коровиной. – М.: Просвещение, 2010. Учебник: в 2 ч.- В. Я. Коровина, В. П. Журавлев, В.И. Коровин. Литература: 5 класс: М.: «Просвещение», 2010. Количество часов в неделю: 3, в год: 102 часа. Данный урок является третьим уроком в разделе “Устное народное творчество”.
Раздел: Разработки уроков
Тема: Художественное своеобразие ранней лирики А.А.Ахматовой
Тип урока: комбинированный
Оборудование: мультимедийное
Методические цели:
- познакомить учащихся с жизнью и ранним творчеством А.А.Ахматовой;
- раскрыть художественное своеобразие ранней лирики поэтессы посредством исследовательской деятельности обучающихся через сопоставление с другими жанрами литературы и видами искусств;
- помочь учащимся услышать своеобразие авторского голоса;
- определить основную тему раннего периода творчества Ахматовой;
- проникнуть в поэтический мир юной Ахматовой и осознать ее пророческий дар;
- показать значение ее творчества для последующих поколений
Дидактические задачи:
- знать содержание стихотворений: «Читая «Гамлета»», «Три раза пытать
приходила …», «Песня последней встречи»;
- знать литературоведческие термины;
- уметь анализировать поэтические произведения;
- уметь выразительно читать;
- уметь аргументированно и логически строить свои высказывания;
- совершенствовать монологическую речь;
- отработать навыки исследовательской деятельности обучающихся
Технологии:
1) Проблемно-исследовательские
2) Коммуникативные
3) Проектное обучение
Методы обучения:
I. Методы формирования сознания и личностных смыслов:
1) словесные (рассказ, объяснение, беседа);
2) работа с информацией (научная и художественная литература, Интернет);
3) методы примера ( осмысление ).
II. Методы организации познавательной деятельности:
1) методы организации учебной работы ( самостоятельная работа, работа с книгой, наблюдение);
2) методы познавательной деятельности: репродуктивные ( по алгоритму, пересказ); проблемно-исследовательские (теоретический анализ);
3) отражающие логический путь познания ( анализ, сравнение, обобщение);
4) методы управления (направляющие вопросы, поддержка).
III. Методы стимулирования и мотивации познавательной деятельности:
1) методы эмоционального воздействия: создание ситуации новизны, увлеченности поиском неизвестного.
IУ. Методы контроля эффективности образовательного процесса:
1) опрос ( устный, индивидуальный, фронтальный);
2) методы оценивания ( балльный, рейтинговый ).
Раздел: Разработки уроков
данный урок раскрывает методику работы по стилевыи особенностям рассказа А.П. Чехова "Толстый и тонкий".
Комментарии
No comments
Это ваш материал?
Войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем email-адресом, под которым Вы загружали данный материал. После этого Вы сможете:
Некоммерческая образовательная организация «Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки»
Лицензия на образовательную деятельность: Серия 78ЛО2 № 0001754 Рег. номер № 2799 от 10.03.2017
тел.: +7 (495) 215-18-63 и +7 (812) 313-20-42 (с 10:00 до 18:00 по будням)
Лицензия на образовательную деятельность: Серия 78ЛО2 № 0001754 Рег. номер № 2799 от 10.03.2017
тел.: +7 (495) 215-18-63 и +7 (812) 313-20-42 (с 10:00 до 18:00 по будням)
Общество с ограниченной ответственностью "Институт Повышения Квалификации и Профессиональной Переподготовки" ИНН 5300023216 ОГРН 1265300000943
