Электронное тестирование как форма диагностики, обучения, контроля.

Раздел: Обобщение опыта

В статье рассматриваются основные цели, задачи, актуальные особенности проектной деятельности, приводится классификация проектов, требования к личным качествам учителя, руководящего проектной деятельностью учащихся. В статье также проанализирован личный опыт проектной деятельности.

Раздел: Обобщение опыта

Интересные и занимательные формы работы с использованием компьютерных технологий воспринимаются младшими школьниками сначала на уровне игры, а затем дети вовлекаются в серьезную творческую работу, в которой развивается личность обучающегося. Данная работа – обобщение опыта внеурочной работы с младшими школьниками в среде программирования Scratch.

Раздел: Обобщение опыта

Проблема: сложность формирования ИКТ-компетентности у учащихся с ЗПР, которая проявляется в трудности переноса знаний, умений и навыков, в применении ИКТ, для решения образовательных и практических задач на других предметах. Объект: формирование ИКТ-компетентности на уроках информатики в классах ЗПР. Предмет: использование межпредметных связей на уроках информатики для формирования ИКТ-компетентности как универсального учебного умения. Цель: получить опыт использования межпредметных связей на уроках информатики для формирования ИКТ-компетентности как универсального учебного умения. Гипотеза: использование межпредметных связей на уроке информатики, повысит готовность учащихся с ЗПР применять ИКТ в собственной образовательной дея-тельности на любом предмете и обеспечит формирование ИКТ – компетентности. Исходя из цели и гипотезы, получены следующие задачи: 1. Изучить особенности организации учебного процесса с использованием межпредметных связей. 2. Выявить влияние межпредметных связей на формирование ИКТ-компетентности у учащихся с ЗПР. 3. Сформировать практический опыт использования межпредметных связей в обучении информатике для формирования ИКТ-компетентности у учащихся с ЗПР: a. подбор методов и приемов обучения с использованием межпредметных связей; b. подбор учебных заданий и практических работ межпредметного содержания; c. система внеурочной деятельности с использованием межпредметных связей.