Урок о русских меценатах середины 19 и начала 20-ых веков.В начале урока учащиеся знакомятся с понятием "меценат",а затем ставится проблемная ситуация:чем меценат отличается от спонсора? В ходе урока учащиеся более подробно узнают о создателе,благотворителе К.Т. Солдатёнкове,который пожертвовал 2 миллиона рублей на открытие первой бесплатной больницы в Москве,о братьях Морозовых, способствующих созданию в Москве музея русской живописи, Московского художественного театра, о первом основателе театрального музея в мире А.А.Бахрушине,об организаторе Частной русской оперы С.И.Мамонтове, создателе самой знаменитой галереи не только в России,но и в мире П.М.Третьякове. Урок сопровождается видеоматериалами из документального фильма Ф.Разумовского "Вершины и бездны серебряного века". В канву урока включены моменты,влияющие на эмоционально-чувственную сферу личности - музыка, иллюстрации, репродукции полотен знаменитых художников. Учащиеся кроме истории возникновения русского меценатства узнали о том, что в последние годы в России стало возрождаться меценатство и ярким примером для всех миллионеров стала пенсионерка Аделаида Федоровна.
последняя версия меценатов.ppt
Получите доступ ко всем материалам
Полный и неограниченный доступ к 20 000 материалов методической библиотеки на год с момента подачи и оплаты заявки. Доступ стоит 1100 руб в год
Если Вы уже подавали заявку – тогда войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем же email-адресом, на который оформляли доступ
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Похожие материалы
Дается характеристика политики первых русских князей.
Проблемная задача - дидактическое средство в виде текста или схемы, содержащее в себе реальное или кажущееся (учеб¬ное) противоречие, вызывающее затруднение при выработке на него ответа, требующее не вспоминания готовых знаний, а размышления, рассуждения, содержащее (в отличие от проблемного вопро¬са) дополнительную вводную информацию и при необходимости - ориентиры поиска ее решения. Использование собранных проблемных задач на уроках истории, в домашних заданиях способствует более глубокому усвоению исторических знаний, развитию познавательной активности обучающихся. Данные проблемные задачи могут служить образцом для создания новых задач самими учителями истории. Банк проблемных задач постоянно пополняется.
Рабочую тетрадь можно использовать в классе во время объяснения нового материла, для работы с учебником. В классах с хорошей подготовкой, тетрадь может служить для проверки знаний, для обобщения и повторения уже изученного материала. Ряд заданий предназначен для развития интереса к предмету, они требуют привлечения дополнительного материала. Адресуется преподавателям истории общеобразовательных учреждений
Комментарии

No comments

Это ваш материал?
Войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем email-адресом, под которым Вы загружали данный материал. После этого Вы сможете:
Заказать сертификат
Получить заказанные ранее