эссе

Программа ПЭАПР (надо ж как-то обозвать сей продукт!) - это первая попытка автора как-то алгоритмизировать и автоматизировать процесс поэлементного анализа диагностических (и не только!) письменных ( а не исключено, что и устных) работ учащихся. С просьбами о создании подобной программы ко мне обращались многие учителя-предметники и замы по УВР, в функции которых входит мониторинг учебных результатов образовательного процесса и использующих мои программы по учебному мониторингу PSORUD-Uniform, мониторингу посещаемости ПСАПУ, педкадрам Person, контингенту обучающихся AlpBook и т.п.

Презентация раскрывает основные направления реализации системы оценки качества образования в начальной школе, раскрывает цели мониторинга в 1 и 4 классе, рассказывает о психологической и педагогической диагностике учащихся 1-х классов.

Мониторинг в образовании не заменяет и не ломает традиционную систему внутришкольного управления и контроля, а способствует обеспечению ее стабильности, долгосрочности и надежности. Он проводится там, где фактическое сравнивается с намеченным. Его главная задача – уменьшение разницы между желаемыми и реальными результатами. В данном материале представлен опыт внедрения системы мониторинга качества обучения в практику работы учителя-предметника:  этапы работы по построению модели мониторинга (общешкольная программа мониторинга; индивидуальные бланки программы мониторинга по предметам; список использованных источников для изучения участниками ОЭР)  образец анкеты по выявлению степени готовности педагогического коллектива к участию в мониторинговых исследованиях (Приложение 1)  информационные материалы для участников ОЭР: сущность, цели, задачи мониторинговых исследований; направления психолого-педагогической диагностики; требования к составлению, проверке и анализу результатов диагностических контрольных работ (Приложение 2)