Классный час "Что значит быть настоящим человеком".

Раздел: Классный час

Родник — не просто источник питьевой воды, это — живая нить, которая связывает нас не только с прошлым, но и с будущим. Народная мудрость Цели: дополнить представления детей о роли воды для человека, раскрыть основные факторы ее загрязнения; расширить общий кругозор детей; формировать внимательное и бережное отношение к окружающей природе, привить стремление к бережному отношению к водным ресурсам. Предварительная работа: Экскурсия к благоустроенному роднику «Дегтярный» и загрязнённому неизвестному роднику. Дети читали стихи местных поэтов и находили стихи о местной реке и родниках, рисовали рисунки родников. Ход занятия: Учитель: Сегодня мы поговорим о том, без чего не может быть жизнь на Земле. Для этого мы должны разгадать загадку: Он без рук, он без ног, Из земли пробиться смог. Нас он летом, в самый зной, Ледяной поит водой. Дети: Ручей. Учитель: Меня пьют, меня льют, всем нужна я. Кто я такая? Дети: Вода. Учитель: Вы слыхали о воде Говорят она везде! ( Появляются три девочки одетые в синие платья и на голове у них кокошники в виде капли «чистой» воды) 1 капелька: В луже, в море, в океане, И в водопроводном кране. Как сосулька замерзает, В лес туманный заползает 2 капелька: Ледником в горах зовется, Лентой серебристой вьется. Средь высоких стройных елей Рушится потоком селей. 3 капелька: На плите у вас кипит, Паром чайника шипит, Растворяет сахар в чае. Учитель: Мы ее не замечаем, Мы привыкли, что вода- Наша спутница всегда. Учитель: Где мы встречаемся с водой? Дети приводят примеры. Но настоящую цену воде знают лучше всех жители пустыни. Когда вожди племён из пустыни Сахара впервые попали в Европу, они больше всего удивились, увидев водопад в Альпах. Для них слово «вода» равноценно слову «жизнь», и они не могли понять, как можно попусту тратить самое драгоценное сокровище на земле Учитель: Сегодня у нас в гостьях “Капельки”. Они помогут нам больше узнать о воде, о родниках. 1капелька: Мы водяные капельки. Из таких же, как мы капелек, состоят ручьи и родники, моря и океаны, реки и озера, тучи и облака. Мы пришли к вам, чтобы провести по всем местам, где есть вода. Давайте отгадаем наши загадки и вспомним, где же есть вода: (Капельки по очереди загадывают загадки) 1.Долговязый Тимошка Бежит по д

Раздел: Классный час

Актуальность выбранной темы: дружба взаимообогащает детей: расширяет детские интересы, у них возникает желание помочь друг другу, вместе пережить радость и огорчения. Поэтому данная тема актуальна в начальной школе. А сопроводительная презентация повышает познавательный интерес учащихся. При подготовке к внеклассному мероприятию охвачены учащиеся. С ними разучены стихотворения. Остальные ребята самостоятельно отыскивали пословицы и поговорки о дружбе. Использованный материал подбирался с учётом возрастных и индивидуальных особенностей класса. Положительный эмоциональный заряд, стиль общения, использование игровых моментов, применение ИКТ, приобщение к совместной деятельности, личное участие детей, организация начала, постановка задач занятия способствуют развитию речи, чувств детей, выработке положительных эмоций. На занятии необходимо придерживаться следующих принципов: • уважать и принимать мир другого; • относиться к ученикам с абсолютным доверием; • акцентировать внимание на позитивном поведении ребенка; • избегать оценочных суждений в отношении к детям; • безусловное принятие ребенка. Тема: «С детства дружбой дорожить учат в школе…» Цель: раскрыть сущность понятия «дружба», показать какими качествами должен обладать настоящий друг, какую роль играют друзья в нашей жизни; развить стремление дружить с окружающими. Форма работы: разговор-рассуждение ХОД КЛАССНОГО ЧАСА I. Организация класса. Эмоциональный настрой Звучит песня В. Шаинского «Чему учат в школе» Крепко – накрепко дружить, С детства дружбой дорожить Учат в школе, учат в школе, учат в школе. II. Сообщение темы и цели занятия – Пусть каждый из вас задумается и сам себе ответит на вопрос: «А есть ли у меня друг?» – Кого мы называем другом? Давайте поразмышляем об этом. III. Беседа о значении слова «дружба» Учащиеся читают стихотворение «Дружба» по ролям в костюмах героев. – Что такое дружба?– спросила я у птицы. – Это когда коршун летает вместе с синицей. Спросила я у зверя: – Что такое дружба? – Это когда зайцу лисы бояться не нужно. А после спросила у девочки: – Дружба – что такое? – Это что-то огромное, радостное, большое. Это когда ребята все сразу, все вместе играют. Это когда мальчишки девчонок не обижают. Дружить должны все на свете: и звери, и птицы, и дети. – Произнесите слово «дружба». – Что вам вспоминается? – Какой я? Какой мой друг? – Каким бы я хотел быть? – Каким бы я не хотел быть? – Каким бы я не хотел видеть своего друга? – Какую черту характера вы больше цените в своём друге? А в себе? Дружба – близкие отношения, основанные на взаимном доверии. Друг – человек, который связан с кем-нибудь дружбой. Товарищ – человек, близкий кому-нибудь по взглядам, деятельности, по условиям жизни; дружески расположенный к кому-нибудь. (С.И. Ожегов «Словарь русского языка») – В чем состоит значение, ценность дружбы в жизни? IV. Чтение и обсуждение стихотворения «Если б капли не дружили» М. Садовский Если б капли не дружили, Как тогда бы лужи жили? Как бы реки потекли? Где бы плыли корабли? Если б ноты не дружили, Как бы песню мы сложили? Как бы птицам распевать? Как бы солнышку вставать? Если б люди не дружили,

Раздел: Классный час