Разработка методики и организации констатирующего эксперимента по выявлению состояния развития связной речи для детей с ОВЗ.

Комплекс упражнений как средство исправления 45 речевых ошибок младших школьников. СОСТАВИТЕЛЬ: ЧИТАХОВА АНЖЕЛИКА ГЕОРГИЕВНА, УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ МБОУ СОШ № 93 Г. РОСТОВА-НА-ДОНУ.

В начальном курсе грамматики, правописания и развития речи большое значение придаётся словарно-орфографической работе, в процессе которой дети усваивают слова с непроверяемыми написаниями, данные в специальных списках для каждого класса. Первоначальные сведения о них дети получают уже в первом классе.

Данный материал дает возможность отрабатывать на уроке умение находить в тексте местоимение, определять его лицо, число, падеж. Может использоваться материал на уроках повторения и закрепления темы, а так же как пятиминутки на дальнейших уроках.