Открытый урок.
Русский язык 
4 класс
«Начальная школа XXI века»
Учитель:    Оначишич Лариса Алексеевна
Тема урока:  Наречие.
Цели урока:
•	Формирование общего представления о наречии как части речи; 
•	Формирование умения выделять в тексте (в предложении)   наречие; 
•	Воспитывать бережное отношение к природе, к животным. 
Ход урока
 I. Организационный момент. 
-Давайте улыбнёмся друг другу!  Я рада вновь видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что сегодняшний день принесёт всем радость общения друг с другом. Я желаю вам успехов и творческих удач!
- Наш урок – урок–исследование. Что значит исследовать? (Дети находят ответ в словаре).
- Чтобы исследование прошло результативно, вам, ребята, понадобится умение наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы. К тому же вы должны быть очень внимательны, ведь на уроке мы с вами должны добыть новые  знания.
Люблю различные слова                  Слайд 2
Как неизведанные  страны
Они понятны не всегда,
И их значенья так  туманны…
- Как понимаете смысл четверостишия?
I.	Число, классная работа.        Слайд 3
II.	Словарная работа.               Слайд 4
           Вставить пропущенные буквы, объяснить орфограммы, записать в тетрадь:
  Ф.ВРАЛЬ,   А..УРАТНО, Х .Р.ШО,  Т.ТРАДЬ , РИСОВАТЬ, 	  Л .ГКО, МЕДЛЕ..О,     РУ..КИЙ,  М.РО.  ,     .БЕДАТЬ,  П.НАЛ
III.	Актуализация знаний.
         Распределить слова в таблицу по частям речи.      Слайд 5
Имя существительное февраль тетрадь пенал	
Имя прилагательное лёгкий русский морозный	
Глагол	рисовать обедать
  ?   аккуратно хорошо медленно
IV.	Проблемная ситуация.                                   
- С какими словами возникли разногласия?          (Наречие)           Слайд 6, 7
- Как называется новая для нас часть речи, вы узнаете, если отгадаете слово.      
                                                                               
V.	Обозначение темы, постановка задачи урока.    Слайд 8
       Тема урока: Наречие.
Вопросы для исследования:            Слайд 9 
•	Что такое наречие?
•	На какие вопросы отвечает?
•	Как изменяется?
•	Каким членом предложения  является?
VI.	Работа над темой урока.    Таблица  Слайд 10
                   Наречие - часть речи
1.	Работа  в группах:  дети проводят исследования по группам.
Задания:
Первая группа – на какие вопросы отвечает наречие?
БЛИЗКО,  СЛЕВА,  СПРАВА
НАПРАВО,  НАЛЕВО,  ВВЕРХ
СЕГОДНЯ,  ВЧЕРА,  УТРОМ
ИЗДАЛЕКА, СВЕРХУ, СПРАВА
ЧЕСТНО, ДРУЖНО, ИНТЕРЕСНО
НАРОЧНО,  СПЕЦИАЛЬНО  
ПОНЕВОЛЕ, СПРОСОНОК 
Вторая группа – как изменяется?
РАНО
•	ИЗМЕНЯЕТСЯ ЛИ ФОРМА НАРЕЧИЯ, ЕСЛИ ОНО СВЯЗАНО С ГЛАГОЛАМИ РАЗНОГО РОДА ИЛИ РАЗНОГО ЧИСЛА?
Пришёл ____________ ,   пришла ___________ ,   пришло ____________ , 
                     когда?                              когда?                                      когда?
пришли ___________ . 
                       когда?      
       Вывод:   _________________________________________________________ .
•	ИЗМЕНЯЕТСЯ ЛИ ФОР
Получите доступ ко всем материалам
Полный и неограниченный доступ к 20 000 материалов методической библиотеки на год с момента подачи и оплаты заявки. Доступ стоит 1100 руб в год
Если Вы уже подавали заявку – тогда войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем же email-адресом, на который оформляли доступ
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Похожие материалы
Личностные УУД:
-  осознание роли речи в общении людей; понимание богатства и разнообразия языковых средств  для выражения мыслей и чувств; внимание к мелодичности стихотворной звучащей речи.
Регулятивные УУД: 
- осуществлять контроль по результату в отношении многократно повторяемых действий с опорой на образец выполнения; совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Коммуникативные УУД: 
- умение с достаточной полнотой  и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Познавательные УУД: 
- анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных); синтез-составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов; подведение под понятие, выведение следствий.
Предметные УУД: 
- знать способ обозначения мягкости согласных звуков с помощью буквы «ё»; объяснять функцию буквы «ё» - обозначать  два звука [й о] в начале слова и после гласных звуков в середине и на конце слова; выполнять слоговое и орфоэпическое прочтение звуковой и буквенной схем слов; конструировать формы печатных букв (строчных и заглавных): ё, Ё.
Оборудование: фишки-звуки; шаблоны-прямоугольники и шаблоны-треугольники для составления схем предложений и схемы текста; карточки-рисунки.
Цель: формировать умение распознавать в словах сочетания чк, чн, щн и правильно их писать; развивать орфографическую зоркость, внимание, образное и логическое мышление, связную речь учащихся; воспитывать интерес к русскому языку, чувство коллективизма, бережное отношение к животным.
    
Оборудование: таблицы, иллюстрации, карточки для самостоятельной работы, работы в парах и группах, карта путешествия, дидактическая игра «Радуга».
Комментарии
No comments