Работа с неуспевающими учениками на уроках математики

Раздел: Иное

Авторы: Лобанов А.А., Лобанова Т.Ю. учителя информатики 1 категории. Название курса: «Элементы линейной алгебры» Классы: 10 или 11 Количество часов в неделю: 1 час (всего 26 учебных часа) Образовательная область: «Математика» Актуальность. В соответствии с «Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 года», где основным из направлений модернизации является профильность старшей школы, возникает потребность в модернизации образования, что не возможно без пересмотра существующих программ или создания новых. Введение данного курса, несомненно, скажется на конкурентоспособности образовательного учреждения (в том числе и учащегося) на образовательном рынке.

Раздел: Иное

Основная задача обучения математики в школе, обеспечить прочное , сознательное овладение учащимися математических знаний и умений необходимых в повседневной жизни и трудовой деятельности каждого человека , достаточных для изучения смежных дисциплин и продолжения образования . Наряду с решением основной задачи данный курс предусматривает формирование у учащихся устойчивого интереса к предмету , выявление развития математических способностей , ориентацию на профессии , требующие математической подготовки. Главное, этот курс поможет учащимся 10-11 классов систематизировать свои математические знания , поможет с разных точек зрения взглянуть на другие , уже известные темы , расширить круг математических вопросов , не изучаемых в школьном курсе. Тем самым данный спецкурс ведет целенаправленную подготовку ребят к аттестации по математике в форме ЕГЭ.

Раздел: Иное

Данный курс был утвержден АППО Санкт-Петербурга. Предлагаемый элективный курс предназначен для реализации в 9 классах общеобразовательных школ. В этом курсе математика подаётся как элемент общей культуры человечества. Курс рассчитан на базовый уровень. Цель курса состоит в формировании представления о математике как теоретической базе создания произведений архитектурного искусства. Конкретные задачи курса состоят в следующем:  Расширить представления учащихся о сферах применения математики (не только в естественных науках, но и в такой области гуманитарной сферы деятельности, как искусство);  Убедить в практической необходимости владения способами выполнения математических действий (на примере отдельных компонентов процесса проектирования сооружений);  Расширить сферу математических знаний учащихся (пространственные фигуры, виды симметрии);  Расширить общекультурный кругозор учащихся посредством знакомства их с лучшими образцами произведений архитектуры;