В 1990 году на базе школы №3 г. Пензы возникли профильные архитектурные классы, с 1998 года школа преобразована в лицей архитектуры и дизайна №3 Историю родного края в лицее изучают в 8-9 классах (1 час). К сожалению, за столь короткий период изучения краеведения невозможно в полном объеме дать тот материал, который накоплен по истории Пензенского края, у многих учащихся вызывает интерес история той местности, в которой они проживают. Кружок способствует соединению обучения и воспитания в единый процесс. Краеведческие походы и экскурсии помогают учителю лучше узнать своих воспитанников, так как возникает непринужденное общение учителя и учащихся, благодаря которому познаются моральные качества и духовный мир школьников. Занимаясь краеведением, учащиеся развивают индивидуальные склонности и способности. Важна также и психологическая подготовка школьников к общественно полезному труду. Краеведение — самая доступная и очень обширная сфера применения приобретаемых учащимися знаний и умений. Особенно оно способствует развитию навыков общественной работы. В краеведении многое выполняется коллективно, возникают общие интересы и ответственность, которые укрепляются сознанием полезности дела и реальными результатами работы. Краеведение создает условия для работ исследовательского характера, что очень помогает развитию творческой инициативы и целенаправленному использованию энергии школьников. В программе использованы основные принципы обучения (индивидуальности, доступности, преемственности, результативности).
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Я предлагаю на конкурс «Мастерская учителя» 3 разработки по воспитательной работе в 6 классе: это классные мероприятия по Правилам Дорожного движения – «Азбука грамотного пешехода»; по Правам детей – «Конвенция по правам ребенка» и разработку, посвященную Дню победы – «Поклонимся Великим тем годам…»
Я думаю, что данные разработки очень актуальны в наше время; их можно использовать не только для учащихся 6 класса, а также для учащихся 4-7 классов.
КРАТКОЕ ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА
Тема: Курить – здоровью вредить?
Основополагающий вопрос: Определить, действительно ли курение вредит здоровью?
Проблемные вопросы для групп:
1. Почему дети начинают курить?
2. Что такое «пассивное курение» и вредно ли оно?
3. Как табак проник в Россию?
4. Наносит ли курение урон семейному бюджету?
5. Приводит ли курение к конфликтам курящих людей с некурящими?
6. Можно ли проводить профилактику курения языком музыкального и театрального искусства?
Цель: Профилактика курения, выработка умений правильно оценивать распространенные «мифы» о курении.
Продолжительность работы: 3 недели.
01.04 - Представление проблемной ситуации. Обсуждение. Выдвижение гипотез.
Формирование групп.
02.04 - Работа в группах. Обсуждение темы. Планирование работы. Распределение обязанностей.
03.04 –15.04 - Самостоятельная исследовательская работа учащихся.
16.04 - Обработка собранной информации. Оформление проекта.
21.04 - Защита проекта. Научно-практическая конференция «Курить – здоровью вредить?». Выводы.
Работа в группах:
СОЦИОЛОГИ
В ходе социологического опроса выявить основную причину, толкающую детей к курению.
ЭКСПЕРИМЕНТАТОРЫ
В ходе эксперимента выявить влияние табачного дыма на развитие живых организмов.
ИСТОРИКИ
Подготовить публичную лекцию об истории табакокурения в России.
ЭКОНОМИСТЫ
Подготовить финансовый отчет в необычной форме.
МУЛЬТИПЛИКАТОРЫ
Создать мультипликационный фильм о вреде курения.
АРТИСТЫ
Подготовить концертные номера для выступления на конференции «Курить – здоровью вредить?».