Рекомендации руководителям МО по анализу работы

ПРОЕКТ- КОНЦЕПЦИЯ модернизации методической службы муниципального общеобразовательного учреждения лицей городского округа Орехово-Зуево Московской области «Новая структура методической службы как средство повышения профессионального мастерства педагога и развития творческого потенциала учителя и ученика» (2004-2009 г.г.). Лицей- победитель Приоритетного национального проекта"Образование" -2006, Лауреат региональных конкурсов "Лучшие школы Подмосковья" (2006 год), "Лучший бренд образовательного учреждения" (2007 год).

Цель:Проверка уровня воспитанности учащихся 1-4 классов. Результаты проверки: Получение целостного представления об уровне воспитанности учащихся, помогает диагностика «Состояние духовно – нравственных качеств личности», которая была проведена классными руководителями 1-4 классов в ноябре 2008г. (см. Рисунок 1).

1. Общие положение 1.1. Настоящее положение определяет порядок проведения инспектирования МОУ. 1.2. Под инспектированием понимается проведение проверок, наблюдений, обследований, контрольных работ, изучение принятых управленческих решений. Основной объект инспектирования деятельность директора, заместителя руководителя (старшего воспитателя) МОУ, а предмет – соответствие результатов их деятельности законодательству России и иным нормативным правовым актам, включая приказы и распоряжения по образовательному учреждению решения педагогических советов. Инспектирование сопровождается инструктированием директора МОУ и других должностных лиц по вопросам инспекционных проверок. 1.3. Инспектирование в МОУ проводится в целях: - Соблюдения законодательства России в области образования; - Реализация принципов государственной политики области образования; - Исполнение правовых актов, регламентирующих деятельность образовательного учреждения; - Защиты прав и свобод участников образовательного процесса; - Соблюдение конституционного права граждан на образование; - Соблюдение государственных образовательных стандартов; - Совершенствование механизма управления качеством образования (формирование условий и результатов образования); - Повышение эффективности результатов образовательного процесса; - Развитие принципов автономности образовательного учреждения с одновременным повышением ответственности за конечный результат; - Анализа и прогнозирования тенденций развития образовательного процесса.