Формирование географических понятий на уроках географии в специальной (коррекционной) школе VIII вида

В данной работе описываются сложности, с которыми встречаются учащиеся при овладении как общими, так и единичными географическими понятиями. Целью данной работы является изучение особенностей формирования географических понятий и процесса коррекционной работы на уроках географии у детей с интеллектуальной недостаточностью. Дать методические рекомендации, направленные на повышение эффективности овладения географическими понятиями детьми с интеллектуальной недостаточностью на уроках географии.

formirovanie-geograficheskih-ponyatij-na-urokah-geografii.rar
Получите доступ ко всем материалам
Полный и неограниченный доступ к 20 000 материалов методической библиотеки на год с момента подачи и оплаты заявки. Доступ стоит 1100 руб в год
Если Вы уже подавали заявку – тогда войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем же email-адресом, на который оформляли доступ
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Похожие материалы
В рамках Научного гимназического общества «Лига сотворчества» организована научно-исследовательская деятельность учащихся 9-х классов по программе «Карасунский округ как туристический объект». Программа рассчитана на один учебный год: 34 часа (1 раз в неделю). Программа состоит из пояснительной записки, содержания, учебно-тематического плана, списка литературы, электронных ресурсов, методического обеспечения. В пояснительной записке прописаны цели и задачи, виды учебно-познавательной деятельности учащихся, формы организации занятий, формы контроля, ожидаемые результаты. Содержание программы охватывает следующие модули: Введение. 2 часа Модуль I. Природно-культурные ландшафты Карасунского округа. 8 часов Модуль II. Районы Карасунского округа. 8 часов Модуль III. Экономика Карасунского округа. 9 часов Модуль IV. Карасунский округ как туристический объект. 6 часов Заключительное занятие. 1 час За время реализации программы членами НГО были разработаны и реализованы учебно-исследовательские и социальные проекты. Каждый год учащиеся становятся победителями и призёрами олимпиад и интеллектуальных, творческих конкурсов.

Глобальной проблемой до сих пор является неумение учащихся решать задачи, находить разные способы решения, действовать в нестандартных ситуациях, например, при выполнении тестовых работ, приобретающих с каждым годом всё большую популярность. При обучении учащихся решать задачи необходимо сформировать умения: 1) выполнять семантический и математический анализ текстовых задач (представлять ситуацию, описанную в тексте задачи, выделять данные и искомые величины, устанавливать взаимосвязи между ними); 2) представлять выявленные взаимосвязи в виде схематических и символических моделей (переводить словесную модель в символическую); 3) составлять план решения задачи посредством рассуждений; 4) проверять решение задачи; 5) проводить исследовательскую работу над задачей. Формирование вышеперечисленных умений осуществляется, благодаря использованию различных эффективных приёмов и методов, специфичных для каждого этапа работы над задачей, а также применению разнообразных нетрадиционных видов работы с текстовыми задачами.

Применение Сиквейн Прием «Фишбоун» Прием «Кластер» Прием «Круги на воде»

Комментарии

No comments

Это ваш материал?
Войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем email-адресом, под которым Вы загружали данный материал. После этого Вы сможете:
Заказать сертификат
Получить заказанные ранее