Планирование

Раздел: Воспитательные программы

Статья на тему «Духовно-нравственное и патриотическое воспитание детей младшего школьного возраста»

Раздел: Воспитательные программы

Методическая разработка носит гражданско-патриотический характер: содержит план интегрированного проведения практико-ориентированных мероприятий по различным направлениям: -гражданское воспитание – формирование российской гражданской идентичности, принадлежности к общности граждан Российской Федерации, к народу России как источнику власти в Российском государстве; - патриотическое воспитание – воспитание любви к родному краю, Родине, своему народу, уважения к другим народам России; историческое просвещение, формирование российского национального исторического сознания, российской культурной идентичности; -духовно-нравственное воспитание – воспитание на основе духовно-нравственной культуры народов России, традиционных религий народов России, формирование традиционных российских семейных ценностей; воспитание честности, доброты, милосердия, справедливости, дружелюбия и взаимопомощи, уважения к старшим, к памяти предков. Представленная программа реализуется в школах города, а также для слушателей курсов повышения квалификации Республики Алтай и различных межнаучных практических конференциях. Стоит отметить, что программа «Вместе растим гражданина» вошла в сборник эффективных моделей и практик воспитательной и профилактической работы, направленной на профилактику и предупреждение деструктивного поведения, в том числе общественно опасного поведения подростков и обучающейся молодежи.

Раздел: Воспитательные программы

Развитие личности в обществе идет по двум взаимосвязанным линиям, условно обозначенным как «со» и «само». Под «со» мы понимаем деятельность, которая совершается совместно с другими — это содружество, сотрудничество, сопричастность в общем деле, содействие. Такое педагогическое сотрудничество является условием для перехода от управления к «само» — самоуправлению. Под «само» понимается самовыражение, самодеятельность, самоопределение, наиболее полное использование условий для самосовершенствования и т.п. Таким образом, самоуправление в классном коллективе можно определить как действия детей, осуществляемые самостоятельно ими совместно со взрослыми членами классного сообщества, по планированию, организации и анализу жизнедеятельности в классе, направленной на создание благоприятных условий для общения и развития одноклассников и решение других социально ценных задач.