Для успешной реализации программы собственного развития и моделирования нового качественного состояния в условиях модернизации российского образования предусматривается одновременная работа по следующим направлениям:
• Самообразование;
• Разработка и внедрение инновационных образовательных проектов, разработка рабочих программ, сотрудничество и обмен опытом;
• Анализ достигнутых результатов и определение перспектив дальнейшего самообразования, развития учителя, самоконтроль и экспертная оценка результатов обучения и воспитания.
6.1. Самообразование.
Основные направления, в которых в соответствии с программой будет проводится самосовершенствование и самообразование:
• Профессиональное (предмет преподавания);
• Психолого-педагогическое (ориентированное на учеников и родителей);
• Психологическое (общение, искусство влияния, лидерские качества);
• Методическое (педагогические технологии, формы, методы и приемы обучения);
• Правовое;
• Информационно-компьютерные технологии;
• Охрана здоровья.
Программа индивидуального профессионального развития педагога и основания для разработки программы.docx
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Методическая разработка родительского собрания в 3 классе по теме "Тайна мирного домика" позволяет проводить собрания совместно с детьми и способствует сплочению школьников и родителей..
В данной работе представлен теоретический материал, раскрывающий понятия «эмпатии», «творческое воображение».
Цель работы заключалась в том, чтобы используя методику, экспериментально доказать возможность развития творческого воображения, эмпатии учащихся через занятия изобразительного искусства с применением нетрадиционной техники рисования, знакомства с произведениями искусства, а так же посредством эстетических игр и упражнений, включенных в содержание клубных часов в ГПД.
Для достижения поставленной цели мною были сформулированы следующие задачи:
1. Оценить уровень эмпатии, творческого воображения детей.
2. Осуществить целенаправленный подбор средств, обеспечивающих эмоциональное развитие детей младшего школьного возраста.
3. Разработать и экспериментально доказать (применить в работе) способы ускорения развития творческого воображения, эмпатии.
4. Выявить влияние выбранных средств и методов на развитие творческого воображения, эмпатии детей дошкольного возраста.
В работе описан педагогический эксперимент, который проводился в 2 этапа. На первом этапе исследовался начальный уровень сформированности эмпатии, творческого воображения детей. На втором этапе - внедрение программы намеченных действий, целью которой являлось изучение эффективности влияния внедренной методики на эмоциональную сферу ребенка, и затем выявление результативности предложенной методики путем вычисления темпа прироста показателей творческого воображения, эмпатии.
В заключительной части работы представлены итоги педагогического эксперимента и определена его эффективность.
Комментарии
No comments
Это ваш материал?
Войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем email-адресом, под которым Вы загружали данный материал. После этого Вы сможете: