Конспект НОД по познавательному развитию в средней группе на тему: Животные леса

Детская проктная деятельность по теме "Моя мама" даёт возможность сформировать представления у детей о профессии мамы, её хобби, воспитывает доброжелательное и бережное отношение к самому близкому человеку - маме. Детская проектная деятельность по теме: "Моя мама". Мотив: Между детьми возник спор: чья мама лучше, красивее, добрее. Провели беседу с детьми, однако, этого оказалось недостаточно, решили создать и реализовать проект "Моя мама". Модель 3-х вопросов. Что мы знаем про это? -Мама работает, где сумки и туфли продают. (Егор Т.5 лет) -Она ходит в магазин, покупает мне вкусное. (Алина С.4 года) -Мама хорошая, она работает на работе. (Миша Б.4 года) -Мама любит пылесосить, делать порядок. (Соня С.4 года) -Моя мама очень вкусно готовит. (Аня Т.5 лет) -Всё хочу узнать. (Соня З.5 лет) Что мы хотим узнать? -Где она работает. (Никита О. 4 года) -Что она делает дома, когда я ухожу в садик. (Варя Ц.4 года) -Что она делает на работе. (Серёжа М.5 лет) Как она делает пироги? (Никита В.4 года) Как мы узнаем? -У бабушки спросить. (Алина 4 года) -Из телевизора. (Кирилл Е. 4 года) -Мама расскажет. (Егор К.4 года) -В компьютере посмотреть. ( Кирилл К.4 года) -В книжке прочитать. (Варя Ш.4 года) Вывод: • Дети проявляют интерес к увлечениям и умениям своей матери. • У многих детей поверхностные знания о профессии своей мамы. • У детей потребительское отношение к матери. Виды работы: • Сбор информации. • Подбор иллюстративного материала. • Отбор художественной литературы. • Организованная и неорганизованная деятельность. • Совместная и самостоятельная деятельность. • Презентация проекта. 1 этап – разработка проекта. Цель: формировать уважение к труду самого близкого и родного человека - маме. Задачи: 1. Обогатить знания детей о роли мамы в их жизни. 2. Формировать у детей доброе, заботливое отношение к маме. 3. Развивать познавательную активность. 4. Создать условия для социально-нравственного развития детей в процессе 5. воспитания заботливого отношения к самому близкому человеку - маме. 6. Воспитывать чувство любви и привязанности к родному человеку - маме. Предполагаемый результат: • Обогащение знаний детей о роли мамы в их жизни. • Осознание детьми доброго, заботливого отношения к маме. • Развитие творческих способностей детей в продуктивной деятельности. • Развитие у детей познавательной активности, коммуникативных навыков. • Создание условий для социально-нравственного развития детей в процессе воспитания любви и взаимопонимания с самым близким человеком - мамой. Участники проекта: • Дети средней группы. • Воспитатели средней группы. • Родители средней группы. • Музыкальный руководитель. Срок: 1 месяц. 2 этап – планирование. Организованная деятельность. Беседы с детьми: • "Моя мамочка, какая она". • "Разговор о маме". • "Как я маме помогаю". • "Мамин выходной". • "Мамина профессия". • "Что моя мама любит и умеет делать (хобби)". Чтение художественной литературы: • А.Барто "Русалочка". • А.Барто "Мама поёт". • В.Берестов "Праздник мам". • Г.Демыкина "Мама". • Б.Емельянов "Мамины руки". • С.Михайлов "А что у вас". • Э.Мошковская "Я маму мою обидел". • Н.Саконская "Моя мама". Заучивание стихотворений: • В.Руссу "Моя мама". • Г.Виеру "Рядом с мамой я усну". • Е.Благинина "Посидеть в тишине". • Н.Грозовский "Мамин труд я берегу". Непосредственно-образовательная деятельность 1.Образовательная область "Коммуникация", "Познание". Тема: "Мамы разные нужны" Программное содержание: • Уточнить и расширить знания детей о профессии мамы. • Активизировать пассивный и активный словарь детей. • Воспитывать доброжелательное, бережное, заботливое отношение к своей маме. 2.Образовательная область "Коммуникация". Тема: "Моя любимая мама". Программноесодержание • Развивать диалогическую речь детей. • Побуждать детей к монологу. • Учить чётко отвечать на вопросы. • Составлять описательный рассказ о маме, её профессии по фотографии с использованием схемы.. • Активизировать в речи детей прилагательные и глаголы. • Воспитывать любовь, гордость по отношению к матери. 3.Образовательная область "Художественное творчество". Тема: "Портрет моей мамы". Программное содержание: • Учить рисовать портрет мамы, передавая её индивидуальные особенности: цвет глаз, волос... • Учить соблюдать последовательность при рисовании. • Побуждать детей передавать своё отношение, свои чувства к близкому человеку - матери. Совместная и самостоятельная деятельность Художественно-продуктивная • Лепка "Вкусное угощение для мамы" • Рисование "Портрет моей мамы" Аппликация "Салфетка для мамы" Рисунки детей и родителей "Мама на работе" Фотовыставка "Моя любимая мама" • Коллективная работа детей "Букет для самых милых". • Стенгазета "Моя мама самая лучшая". • Рисунки детей "Как я маме помогаю". Театрализованная деятельность: • Инсценировка стихотворения "Про девочку Юлю". • Инсценировка стихотворения "Три мамы". Предметно-развивающая среда: 1.Оформление альбома с рисунками и фото • "Как я маме помогаю • "Моя мама на работе". 2.Создание альбома "Пословицы о маме". 3.Создание альбома "Загадки о маме". 4.Оформление коллажа "Почему мама улыбается" 5.Выставка поделок "Мамины умелые ручки". 6.Создание коллекции "Мамина снежинка" Работа с родителями: • Тематическая ширма "Как правильно организовать праздник дома". • Смотр-конкурс "Самая красивая снежинка". • Выставка поделок "Мамины умелые ручки". • Папка-передвижка "Звуки любви и здоровья". • Тематическая ширма "Как я маме помогаю". 3 этап - реализация проекта. 4 этап - презентация "Праздник – самая любимая" (сценарий прилагается). Итог работы. Вопросы к детям: • Что вы узнали нового про своих мам, чего не знали раньше? • Что вас удивило? • Что понравилось больше всего?

Тема НОД: «Огонь – друг или враг» Образовательная область: «Безопасность» Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Художественное творчество», «Безопасность», «Труд», «Здоровье», «Физическое развитие» Группа: старшая Бакланова Галина Николаевна, воспитатель группы, МДОУ Детский сад №132 общеразвивающего вида, г. Тверь Конспект НОД. Цель: Формирование основ безопасного поведения. Задачи: Обучающие: 1. Дать общее представление назначения (функций) огня; знания о причинах возникновения пожара; 2. Расширять представления детей о многообразии окружающего мира 3. Продолжать расширять представления о труде взрослых, о профессии пожарного. 4. Сформировать элементарные представления, умения и навыки в поведении при возникновении пожара. 5. Учить детей соблюдать правила безопасного поведения: не играть с огнем, в отсутствии взрослых не пользоваться электрическими приборами. Развивающие: 1. Развивать умение наблюдать, анализировать, обобщать и сравнивать; делать выводы. 2. Развивать творческие возможности в процесс интеграции разнообразных видов деятельности: словесной, художественной, музыкальной, игровой. 3. Развивать умение заучивать и выразительно рассказывать стихи. 4. Развивать внимание, память, воображение, логического мышления. 5. Развивать интерес к познавательной деятельности. Речевые: 1. Активизировать речь детей, пополнять словарь словами-синонимами, прилагательными, существительными по данной теме. 2. Учить детей строить связные суждения; 3. Формировать умение использовать доказательную речь с помощью сложно – подчиненных предложений; Воспитательные: 1. Развивать умение согласовывать собственное поведение с поведением других детей. 2. Вызывать положительный эмоциональный настрой. 3. Воспитывать взаимопомощи, доброжелательного отношения друг к другу, гордости за людей данной профессии; 4. Формировать навыки произвольного поведения, умения действовать по правилам Тип НОД: итоговый, интегрированный. Оборудование: • Магнитофон, • запись марша • магнитная доска, • столы двухместные – 4 штуки, • стулья на каждого ребёнка. Демонстрационный материал: • иллюстрации с изображением различных пожароопасных ситуаций; • иллюстрации пожарного и пожарного оборудования; • картинка-огонь (с одной стороны оформлен как хороший огонь, с другой, как плохой огонь), • набор картинок (причины пожара, правила поведения при пожаре) Раздаточный материал: • удостоверения пожарного (на каждого ребёнка). Игровой материал: • Телефон (2шт) • Каски (на каждого ребёнка) • Перчатки (на каждого ребёнка) • Канат (пожарный шланг) (2 шт.) • Руль (1шт.) • Построена из модулей пожарная машина Количество детей на занятии – 12 человек. Предварительная работа: Беседа об огне, о пожароопасных предметах; о пожаре; о профессии пожарного и пожарных машинах; чтение произведений Подготовка воспитателя к занятию: - анализ программы; - разработка конспекта занятия; - подготовка оборудования, демонстрационного и раздаточного материала. Время проведения занятия: 25 минут + 3 минуты (резервное время): 1 часть занятия - 9 минут 2 часть занятия – 12 минут; 3 часть занятия - 4 минуты. Ожидаемый результат: 1.Результат по содержанию Дети знают: - дети знают назначение огня, причины возникновения пожара; - дети знакомы с профессией пожарного; - у детей сформированы навыки безопасного поведения с огнём, с электроприборами; - сформированы элементарные представления о поведении при возникновении пожара. 2.Результат по способу работы Дети умеют: - наблюдать, анализировать, обобщать, сравнивать, делать выводы; - выразительно читать стихи; - составлять небольшие рассказы из собственного опыта; - умеют согласовывать собственное поведение с поведением других детей; -доброжелательно относиться друг к другу; Конспект НОД Этап НОД Деятельность воспитателя Деятельность дошкольни-ков Организа- ционный. 1.Воспитатель обращает внимание детей на новую пожарную машину Воспитатель: Ребята, кто мне скажет, что это за машина? Дети: пожарная. Воспитатель: почему вы так решили? Дети: (красного цвета, с лестницей…) Воспитатель: Ребята, а кто работает на этой машине? Дети: пожарные. Воспитатель: А теперь давайте рассмотрим картинку на доске. Кто на ней изображён? Дети: пожарный Воспитатель: А как вы догадались? Дети: Он в каске, в специальном костюме, у него в руках шланг для воды. Воспитатель: Пожарный одет в брезентовый костюм, он не промокает и не горит в огне. А скажите, ребята, зачем пожарному каска? Дети: Каска защищает голову от ударов, если на пожарного что-нибудь упадет. Воспитатель: Правильно, когда случается пожар – это очень опасно. Поэтому, необходимо соблюдать все правила пожарной безопасности. Ведь тушить пожар нелегко. Как вы думаете, каким должен быть пожарный? Дети: Смелым, отважным, храбрым, умным. Воспитатель: А каких людей не возьмут в пожарные? Дети: Ленивых, трусливых, слабых. Воспитатель: А вы бы хотели стать юными пожарными? Дети: Да Воспитатель: Для этого необходимо много знать и уметь. Мы проведем сегодня испытания, и если вы справитесь, вам будут выданы удостоверения юного пожарного. Итак, начнем! Воспитатель: Почему возникают пожары? Дети: Если не соблюдают правила пожарной безопасности. Воспитатель: Где могут возникнуть пожары? Дети: На земле, в воздухе, на воде. Воспитатель: Правильно. Если возник пожар, то по какому номеру телефона нужно звонить? Дети: 01. Воспитатель: А что еще нужно сообщить по телефону? Дети: Город, адрес, фамилию, что горит. Хоровой ответ детей Ответы детей Дети проходят к стульчикам и садятся полукругом у магнитной доски Ответ ребёнка полным простым предложением. В случае односложного ответа добиваюсь от ребёнка ответа полным простым предложением. Ответ ребёнка полным простым предложением Собственно Образователь- ная деятель- ность 2. Воспитатель: А сейчас я загадаю вам загадки: 1. Без хвоста, без рук, без ног Этот маленький зверек. Согревает, кормит, светит, Взрослым людям – первый друг! Если с ним играют дети- Тут же вырвется из рук, Расшипится, растрещится- Уничтожит все вокруг. (огонь) Дети: Это огонь. Воспитатель вносит зажжённую свечу. Воспитатель: Давайте теперь рассмотрим пламя свечи и определим его цвет и как оно колышется от нашего дыхания. 3. Физкультминутка – этюд: «Пламя» Дети сидят на полу, прислоняют ладошку к ладошке изображают маленькое пламя. Подул ветерок – огонёк начало колыхаться (ладошки медленно наклоняются из стороны в сторону). Ветерок подул сильнее – огонь разгорается ( наклоняются из стороны в сторону не только ладошки , но и руки до локтя). Ветер дует сильнее – пламя разгорается большое (руки поднимаются над головой, ладони сомкнуты, руки энергичнее наклоняются из стороны в сторону). Ветер дует сильно – пламя набирает силу (дети встают на колени, наклоняются не только руки но и туловище). Дует очень сильный ветер – разгорается большой костёр и переходит в пожар (дети встают на ноги, ладони разводят в стороны, наклоны из стороны в стороны всем туловищем и руками. Потом дети начинают ходить и бегать изображая пламя пожара) Воспитатель: Как вы думаете, огонь ваш друг или враг? Дети: Огонь – враг, потому что из-за него могут сгореть вещи, квартира, дом, лес. Могут погибнуть люди, животные. Воспитатель: Значит огонь нам совсем не нужен? Дети: Нужен! Воспитатель: -Для чего нужен огонь? (ответы детей) -Правильно, вы мне рассказали о том огне, который помогает нам в жизни. Он помогает нам готовить еду. Он согревает нас в холода. Он светит нам, когда темно. Дети: Это хороший огонь. Ребёнок: Это хороший или плохой огонь? Какой огонь добрый, красивый От него исходит тепло На привале он помог Суп варил, картошку пек Для похода он хорош Но с собой не унесешь Дети: Это хороший огонь. Показать картинку с изображением хорошего, веселого огня. Воспитатель: Но, случается, что из верного друга огонь превращается в коварного злодея и уничтожает все за считанные минуты. Ребенок: Да огонь бывает разный Бледно-желтый, ярко-красный Синий или золотой Огонь добрый, огонь злой Злой огонь – огонь пожара Злой огонь – огонь войны От безжалостного жара Дни темны, поля черны Жители земного шара Граждане любой страны Злой огонь гасить должны. Воспитатель: -Скажите, а огонь может стать плохим? (ответы детей) -Посмотрите, какой стороной повернулся к нам огонь. Он стал злым, плохим. Что же с ним случилось? (ответы детей) Помните, ребята, спички, зажигалки, свечи, бенгальские огни- это не игрушки. -Назовите, какие электроприборы есть у вас дома, которые могли бы стать причиной пожара (утюг, телевизор, обогреватель и т. д.) Подумайте, когда огонь бывает добрым и полезным? Дети: В лесу можно погреться у костра, приготовить еду. Воспитатель: Ведь без доброго огня Обойтись никак нельзя. Он надежно дружит с нами, Гонит холод, гасит мрак. Он приветливое пламя Поднимает, будто флаг. 4. Воспитатель предлагает детям пройти к столу, рассмотреть картинки. Воспитатель: Что нужно делать, чтобы огонь приносил нам пользу и радость? Дети: Правильно с ним обращаться. Воспитатель: Посмотрите, у нас на столе лежат карточки. Давайте на одну сторону стола мы положим карточки, где огонь друг, а на другую сторону – где огонь враг. (Дети раскладывают карточки, следует обговорить иллюстрации) Воспитатель: Молодцы, ребята, справились с заданием. 4. Дидактическая игра «Что пригодится при пожаре». Цель: научить детей находить предмет, который может пригодиться при тушении пожара пожарному. Объяснить свой выбор. Развивать логическое мышление. Воспитатель: А сейчас мы разделимся на две команды и поиграем в дидактическую игру «Что пригодится при пожаре». Первая команда выбирает картинки с предметами, нужными для тушения пожара, а вторая с ненужными предметами. Воспитатель: Молодцы, с заданием справились. А сейчас дети прочитают стихи. 1 ребенок: Ростом спичка-невеличка, Не смотрите, что мала. Эта спичка-невеличка Может сделать много зла. 2 ребенок: Если ты включил утюг, Убегать не надо вдруг. Закрывая в доме дверь, Все ли выключил, проверь 3 ребенок: Если близко телефон И тебе доступен он, Нужно 01 набрать И быстрей пожарных звать. 4 ребенок: Если же большой огонь, Дымом всё объято Выбегать из дома вон Надо всем ребята. И на помощь поскорей Ты зови, зови людей. 5 ребенок: Пожарное дело – для крепких парней. Пожарное дело – спасенье людей. Пожарное дело – отвага и честь. Пожарное дело – так было, так есть. 5. Ролевая игра “Пожар” Воспитатель: - Мы с вами сейчас будем играть. Представьте себе, что мы находимся в пожарной части (на столах лежат каски, перчатки по количеству детей, телефон, заранее построена из модулей пожарная машина, спортивный канат). Воспитатель помогает детям в распределении ролей: (главный пожарный, шофер, дежурный по каланче, погорелец (хозяйка) и предупреждает, что в этой игре есть правило: “каждый герой игры должен выполнять свою роль”. Ход игры: В группе горит утюг на гладильной доске. Погорелец (хозяйка) выкрикивает: “Пожар, пожар!” Берёт телефонную трубку, набирает номер 01, называет что горит, адрес, фамилию. Тем временем, дежурный поднимает телефонную трубку и внимательно слушает, что ему говорят. После разговора дежурный передает полученную информацию главному пожарному и шоферу и звенит в колокольчик. Все дети быстро надевают каски и перчатки, садятся в «автомобиль». Гудят, стучат ногами. Главный пожарный кричит: “Приехали!”. Дети выходят из автомобиля, беру рукав для тушения пожара (спортивный канат) и бегут, изображая тушение пожара. Шофёр сидит в автомобиле, налаживает руль, крутит его, гудит. Все пожарные тушат пожар. дети отгадывают загадки. Ответы детей Дети рассматривают пламя свечи Выполнение движений согласно текста Ответы детей Ребенок читает стихотворение Хоровой ответ детей Ребенок читает стихотворение Ответы детей Ответы детей Ответы детей Дети проходят к столу с карточками Дети раскладывают карточки, рассуждают, объясняют свой выбор Дети выполняют задание и объясняют назначение предметов на картинке Дети читают стихи Распределение ролей Выполнение действий согласно выбранной роли Заключи- тельная часть Воспитатель: - Какие правила нужно соблюдать, чтобы не случился пожар? Ответы детей Воспитатель: Молодцы! Дети награждаются медалями «За отвагу» . Ответы детей Дети получают медали Список литературы: 1. Гуревич А. и др. Безопасность ребёнка в большом городе: Педагогические и социальные технологии. М., 2002. 2. Стёркина Р. и др. Основы безопасности детей дошкольного возраста. М., 1998. 3. Шорыгина Т. Беседы о правилах пожарной безопасности, М., 2008. 4. Прилепко Е. Пожарная безопасность для дошкольников. М., 2008. 5. Аралина Н. ознакомление дошкольников с правилами пожарной безопасности. М. 2008.