Внеурочная деятельностьВсе предметыДелопроизводство. Кадровое дело. Управление персоналомДошкольное образованиеОВЗОРКСЭПедагог-библиотекарьПедагог-организаторАнглийский языкАстрономияБиологияВоспитатель ГПД
Открытое занятие по познавательному развитию во 2 младшей группе
12 апреля 2018
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 165
Конспект открытого занятия по формированию элементарных математических представлений во 2 младшей группе "Ягодки" на тему: «Путешествие в сказочный лес».
Подготовила и провела воспитатель:
2 младшей группы Котова О. Е.
Тверь, 2018 год
Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений во 2 младшей группе "Ягодки" на тему: «Путешествие в сказочный лес».
Ф.И.О. Котова Ольга Евгеньевна
Должность воспитатель
Название ОУ МБДОУ детский сад №165
Образовательная область: познавательное развитие.
Интеграция с другими областями: речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Цель: формирование элементарных математических представлений об основных свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени) у детей младшего возраста.
Программное содержание: Обучающие задачи: Формировать представления у детей о свойствах предметов (форма, цвет, величина). Формировать сенсорное восприятие формы предметов и геометрических фигур. Развивающие задачи: Развивать у детей умение находить геометрические фигуры в окружающей обстановке и соотносить форму предмета с известными геометрическими фигурами. Развивать умение обследовать форму, различать и называть круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. Совершенствовать умения детей сравнивать две фигуры по цвету и форме. Развивать представление у детей о том, что фигуры могут быть разных размеров: большой – маленький.
Воспитательные задачи: Воспитывать интерес к занятиям и играм по математическому развитию. Воспитывать бережное отношение к раздаточному материалу. Воспитывать взаимопомощь друг к другу.
Речевые задачи: Побуждать детей к активному общению, к проговариванию потешек и стихов, отгадыванию загадок. Побуждать к развитию, активизации словаря: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, слева, справа, длинный, короткий, узкий, широкий, вверху, внизу, большой, маленький.
Структура Игровая мотивация 1 часть – 1 мин. 2 часть – 10 мин. 3 часть – 2 мин. Итог: 13 минут. Общее время: 15 мин. Резервное время (2 минуты). Контроль за усвоением детьми программного содержания: Наблюдение за самостоятельной деятельностью детей в процессе занятия, контроль за правильностью ответов на вопросы и за правильностью выполнения задания. Организация детей (в каждой части) 1 часть - дети стоят около воспитателя. 2 часть – основная: дети стоят в кругу вокруг ковра, затем стоят около фланелеграфа, идут по тропинке, стоят вокруг стола, стоят в кругу около воспитателя, стоят вокруг стола. 3 часть – дети сидят на стульчиках. Демонстрационный материал: игрушка Сова, ковер с прорезями под геометрические фигуры, узкая тропинка. Раздаточный материал: геометрические фигуры, колобки на каждого ребенка, дидактическая игра «Домики для медведей», «Малина для медвежат», воздушные шарики в подарок.
Предварительная работа: Познавательное развитие - беседы на темы: «Что бывает круглое, квадратное, треугольное, прямоугольное, овальное?».
Развивающие игры: «Что к чему», «Развитие внимания», «Учимся сравнивать», вкладыши «Бабочка», стержни для нанизывания с геометрическими фигурами. Дидактические игры: «Цветные фигуры», «Подбери фигуру», «Разложи фигуры по домикам», «Конструирование из фигур», «Найди лишнюю фигуру», «Найди и назови фигуру», «Домики для собак», «Составь фигуру по образцу, используя счетные палочки», «Дополни фигуру в предмет с помощью палочек», «Подбери дорожки и домики для медвежат», «Спрячь ягодку, зайчика», «Украсим коврики», «Половинки», «Выложи узор по схеме», «Геометрическая мозаика», «Геометрические фигуры на прищепках», «Занимательные коробочки с геометрическими фигурами». Наглядно-дидактические пособия «Формы и фигуры», «Сравниваем противоположности», книга «Слово за словом», книга «Цвета и формы».
Речевое развитие – Пальчиковая игра «Апельсин», «Мой мяч», «Мы мчимся на лыжах». Чтение сказки «Колобок», «Репка», «Теремок», «Три медведя», «Два жадных медвежонка», рассматривание иллюстраций с описанием героев по сказкам.
Социально – коммуникативное развитие – Дидактические и сюжетно-ролевые игры «Магазин», «В моей группе», «Накроем на стол». Художественно-эстетическое развитие
Рисование – «самолет», «флажки», «скворечник». Аппликация - «домик», «цветок». Лепка – «мячики». Конструирование из различных форм башен, домиков, заборов.
Физическое развитие
Подвижная игра «Мы идем по кругу», «Карусели», «Встаньте дети, встаньте в круг», «Каравай», «Найди свой домик», «Колобок», «Пузырь», Во дворе растет подсолнух», «Попади в круг», «Солнышко», «Горошина», «Машина».
Безопасность: Соблюдать правила пребывания на занятии.
Содержание (ход) Методы и приемы
Дети играют в спальне. Воспитатель приглашает детей пройти в группу и обращает внимание на гостей.
Воспитатель: Встаньте рядышком друг с другом. Ребята, посмотрите, сколько пришло к нам гостей. Давайте поздороваемся. А как еще можно показать, что мы рады ? (Улыбнуться). Давайте улыбнемся гостям и друг другу и покажем, что мы очень рады нашей встрече.
Воспитатель: А теперь подойдите ко мне поближе (дети стоят около воспитателя). Ребята, посмотрите, что за птица к нам прилетела? (На полке сидит игрушка Сова). Воспитатель: Да, это умная сова. Сова спрашивает (воспитатель наклоняется к сове), вы любите сказки? Она приглашает нас в сказочный лес. Чтобы туда попасть, мы полетим на ковре-самолете (разворачивает ковер, а он в дырках). Воспитатель: Ой! Ковер мыши прогрызли, нужно его починить. На что похожи дырки, какие нам нужны заплатки. Давайте починим ковер (дети берут у воспитателя геометрические фигуры и подбирают в соответствующую прорезь). Молодцы! Починили. Возьмемся за руки и встанем ребята в круг вокруг ковра. Чтобы мы оказались на сказочной поляне повторяйте за мной:
Вертим ручками по кругу.
Не задень случайно друга!
Несколько кругов вперёд, а потом наоборот. (Вращение кулаков вперёд и назад.)
«Ж-ж-ж-ж-ж» прилетели мы, чудесно!
А из какой сказки эта полянка, отгадайте загадку: Он от дедушки ушел и от бабушки ушел. Только, на беду, в лесу встретил хитрую Лису. Кто это? (дети стоят около фланелеграфа)
Воспитатель: Правильно, колобок, посмотрите , какой хорошенький! ( картинка колобка на фланелеграфе). Воспитатель: Ребята, а сколько бабка испекла колобков? Колобок, какой формы? Чтобы отправиться на другую поляну, нам нужно разложить колобки от самого маленького до самого большого (раскладывают на фланелеграфе колобки). Воспитатель: Молодцы! Правильно разложили. Посмотрите, впереди узенькая тропинка, мы по ней пойдем и на другую полянку попадем, идем за мной и повторяем: Друг за другом мы идем, на полянку попадем. Поднимаем ноги выше, выше и к лесной лужайке вышли. А из какой сказки эта полянка, отгадайте загадку: Возле леса, на опушке, трое их живет в избушке. Там три стула и три кружки, три кроватки, три подушки. Угадайте без подсказки, кто герои этой сказки? Воспитатель: Правильно, три медведя. Подойдите к столу и встаньте вокруг него. Посмотрите на столе три медведя, три домика, три елочки, подберите мишкам все по размеру. Молодцы! Медведи очень любят малину, давайте мы их накормим, возьмите по одному большому и одному маленькому медведю и подберите им малину (раскладывают медведей и малину). Воспитатель: Молодцы! Правильно разложили. Давайте поиграем, встаньте в круг. Физкультминутка «Солнышко» Вот как солнышко встает, выше, выше, выше (на носочках поднять руки вверх). К ночи солнышко зайдет ниже, ниже, ниже (присесть руки опустить на пол). Хорошо, хорошо солнышко смеется (кивание головой вверх – вниз). А под солнышком нам весело живется (повороты влево - вправо, руки на поясе). Воспитатель: Вот мы оказались на другой сказочной поляне, на какой отгадайте:
В чистом поле вырос дом .
Поселилась там норушка,
Косой заинька с лягушкой,
поселилась там лиса,
серый волк - вот чудеса.
Медведь к ним пришел,
поломал звериный дом.
Что за домик?.. (Теремок).
Воспитатель: Подойдите к столу и встаньте вокруг него. Посмотрите, на столе лежат геометрические фигуры, постройте из них домики. Воспитатель: Молодцы! Теперь нам нужно отправиться обратно в группу, скажем Сове до свидания и спасибо за интересное путешествие по сказочным полянам. Воспитатель: Обратно мы поедем на автобусе. Ваня будет шофером, вот тебе руль. Поехали «ж-ж-ж-ж». Вот мы в группе, садитесь на стульчики. Скажите, в каких сказках мы побывали? Сколько колобков испекла бабушка? Какой он формы? Сколько было медведей в сказке? У какого медведя домик был большой? Из каких фигур мы составляли домики? Какой формы руль? Молодцы! Сова вам в подарок приготовила шарики, возьмите. Скажем гостям до свидания!
Игровая мотивация
Наглядный метод
Прием обучения – показ образца-задания
Практический метод
Прием обучения игровой
Наглядный метод
Прием обучения – показ образца-задания
Словесный метод
Прием обучения рассказ воспитателя
Практический метод
Прием обучения игровой
Наглядный метод
Прием обучения – показ образца-задания
Практический метод
Прием обучения игровой
Наглядный метод
Прием обучения – показ образца-задания
Словесный метод
Прием обучения проговаривание
Прием обучения обобщающая беседа
Педагогическая поддержка
Список использованной литературы:
1.Комплексные занятия в ДОУ, вторая младшая группа, под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С.Коморовой – Издательство «Учитель» 2011 г.
2.Кислинская Т.А. Игры – заводилки. Познавательное развитие дошкольников. – М. Издательство «Скрипторий 2003», 2011 – 72 с.
3.Гербова В.В. Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада. М.: Мозаика – Синтез. 2008 – 96 с.
4.Губнова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы во второй младшей группе детского сада. М.: Мозаика – Синтез. 2009 – 144 с.
otkryitoe-zanyatie-po-poznavatelnomu-razvitiyu-vo-2-madshej-gruppe.docx
Получите доступ ко всем материалам
Полный и неограниченный доступ к 20 000 материалов методической библиотеки на год с момента подачи и оплаты заявки. Доступ стоит 1100 руб в год
Если Вы уже подавали заявку – тогда войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем же email-адресом, на который оформляли доступ
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Похожие материалы
Раздел: Окружающий мир
Конспект занятия в подготовительной группе
Тема «Путешествие в мир живой природы»
Алексеева Ольга Сергеевна, воспитатель
Образовательная область: познавательное развитие
Интеграция с образовательными областями: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.
Программное содержание:
Обучающие задачи:
1. Расширять представления детей о живой природе родного края.
2. Уточнить представления о диких животных, птицах и рыбах, обитателях в родном крае.
3. Закреплять навыки экологически грамотного поведения в природе: представления о том, какие действия наносят вред окружающей среде, как человек может ей помочь.
Развивающие задачи:
1.Развивать память, мышление, внимание, общую и мелкую моторику.
2. Развивать познавательный интерес к природе родного края.
Речевые задачи:
1. Расширять и активизировать словарь детей словами: «фауна», «дикие», «пернатые».
2. Развивать связную речь и навыки общения, общих речевых навыков.
3. Учить детей давать полные ответы на вопросы воспитателя.
Воспитательные задачи:
1. Пробудить у детей эмоциональный отклик на красоту природы, воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Оборудование:
Ноутбук, мультимедийный проектор, проекционный экран. CD-проигрыватель, диски с музыкальными произведениями и записью голосов птиц. Карточки – билеты с изображением цифр. Материалы для изготовления рыб, карточки с изображением животных и буквы.
Демонстрационный материал: Карточки с изображениями птиц.
Раздаточный материал: Карточки с изображением животных с недописанными названиями.
Предварительная работа:
Рассматривание иллюстраций в альбомах «Животный мир». Прослушивание CD с записью голосов птиц. Разучивание подвижной игры «Вот под деревом зелёным вороны». Знакомство с песней «Мы едем, едем, едем…».
Контроль за усвоением детьми программного содержания:
1 часть - Психологический настрой, рефлексия, игровой метод, вопросы, активизация речи, игра – путешествие, игровой метод;
2 часть - музыкальное сопровождение, демонстрация изображения, активизация речи, закрепление ранее полученных знаний, сюрпризный момент, беседа;
3 часть – Пояснение; побуждение к оценке изделий товарищами, поощрение детей.
Структура (части и предполагаемое их время) занятия:
1 часть - игровая мотивация (организационный момент) - 3 мин.
2 часть - основная часть занятия - 20мин.
3 часть - итог занятия - 5мин.
Общее время занятия: 25 минут
Резервное время (1-3 минуты)
Содержание Методы и приемы
1 часть. Организационный момент Воспитатель: - Собрались все дети в круг.
Я твой друг, и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся
(Дети выполняют соответствующие движения и задания.)
Воспитатель: - Посмотрю на ваши лица, с кем здесь можно подружиться?
Я, Ольга Сергеевна, а ты кто? Ответь ласково, как тебя зовут?
Дети называют себя.
Воспитатель: - Ребята, я предлагаю вам отправиться в путешествие. Вы согласны?
Дети: - Да!
Воспитатель: - Мы поедем по дороге, в царство Фауны. Вы знаете кто такая Фауна?
Дети: - Фауна – это богиня, царица и покровительница всех животных.
Воспитатель: - Верно. А отправимся мы в путешествие на поезде, но прежде, нужно приобрести билеты. Пройдите к столу и возьмите любую карточку. Номер (цифра) на карточке соответствует номеру вагона, каждый садится в свой вагон. Прежде чем занять место, назовите номер своей карты.
Дети быстро называют номера на карточке и занимают «места в поезде».
Воспитатель: - Замечательно, все на местах, пора в путь!
Звучит фонограмма песни «Мы едем-едем-едем…».
Дети подпевают.
Музыка затихает.
2 часть Воспитатель: - Ребята выходите из вагонов, посмотрите, куда мы с вами приехали?
Слайд Изображение леса.
Звучит фонограмма голосов птиц.
Дети: - В лес.
Воспитатель: - Что такое лес?
Дети: - Это дом для многих диких животных и птиц.
Воспитатель: - Верно! Ребята, а как нужно вести себя в лесу, чтобы не потревожить жителей леса?
Дети: нужно вести себя тихо, не кричать, говорить спокойным голосом.
Слайд. Белка на дереве.
Воспитатель обращает внимание на конверт, лежащий под деревом.
Воспитатель: - Ребята, посмотрите, белка обронила конверт. Интересно, для кого он? Давайте посмотрим. Читает: «Ребятам подготовительной группы». Интересно, что в нем? (Открывает конверт).
- Ребята, белочка для вас приготовила интересные задания. Она узнала, что вы в этом году идёте в школу и хочет проверить, знаете ли вы буквы? Пройдите к столам и присаживайтесь и послушайте внимательно задание.
Воспитатель: Ребята, что изображено на ваших карточках?
Дети: Животные.
Воспитатель: Правильно. А какие это животные, назовите мне этих. (Дети называют)
Воспитатель: - Как назвать одним словом изображенных животных?
Дети: Дикие.
Воспитатель: Верно, а почему их называют дикими?
Дети: Потому что они живут в лесу.
Воспитатель: Правильно! А сейчас ребята посмотрите на карточки, под каждой картинкой у вас есть пустой квадрат и вам нужно в этот пустой квадрат вставить нужную букву, на которую начинается слово (изображённое животное).
Дети выполняют задание. Потом воспитатель проверяет задание вместе с детьми, по очереди спрашивая каждого ребёнка.
Слайд Таблица с животными (проверка задания)
Воспитатель: Молодцы ребята, хорошо справились с заданием!
Воспитатель: А теперь ребята, поиграем в словесную игру «Что не так?» Слушайте внимательно, если услышите ошибку, исправьте её, сказав верно фразу. Кто догадается, поднимайте руку, хором отвечать не надо!
У волка - лисята. Они живут в логове.
У медведя – зайчата, они живут в норе.
У белки – волчата, они живут в берлоге.
У ежика – бельчата, они живут в дупле.
У Зайца – медвежата, они живут в берлоге.
У лисы – волчата, они живут в дупле.
Дети выполняют упражнение, отвечая полными развернутыми ответами.
Воспитатель: А сейчас, давайте немного отдохнём и проведём физкультминутку «Вот под деревом зелёным».
Все вместе: Вот под деревом зеленым (встали).
Скачут весело вороны (прыгают).
Кар-кар-кар! Кар-кар-кар! (Хлопки над головой в ладоши).
Целый день они кричали, (повороты туловища вправо-влево).
Спать ребятам не давали (наклоны туловища вправо-влево).
Кар-кар-кар! Кар-кар-кар! (Хлопки над головой в ладоши).
Только к ночи умолкают и тихонько засыпают (садятся на корточки, руки под щеку).
Воспитатель: Замечательно отдохнули!
Слайд. Изображение летящих птиц в неба.
Воспитатель: Ребята, тихо, а чьи это голоса слышны?
Дети: Птиц
Воспитатель: Точно, посмотрите на небо, птицы летят. Лиза скажи, а чем птицы отличаются от животных? Саша, а ещё чем? (Опрашивает ещё пару детей).
Воспитатель: Правильно, молодцы ребята!!!
Воспитатель: А сейчас я хочу проверить вас, насколько хорошо вы знаете птиц? Я вам загадаю загадки, и если вы угадаете, появятся отгадки.
1. Он по-рабочему одет - Удобно, просто, ловко,
На нем красный берет и пестрая спецовка (Дятел)
2. Грудка ярче, чем заря, У кого? (У снегиря).
3. Угадайте, что за птица скачет по дорожке,
Словно кошки не боится - собирает крошки,
А потом на ветку- прыг и чирикает: «Чик-чирик» (Воробей).
4. Как лиса среди зверей,
Эта птица всех хитрей.
Прыгает она у дома,
А зовут ее? (ворона).
5. А теперь послушайте другую загадку.
Эта птица зимующая. У нее голова, крылья черного цвета. Хвост тоже черный, но с очень красивым зеленоватым отливом, длинный и прямой как стрела. А по бокам перышки совсем белые. Поэтому эту птицу назвали белобокой (сорока)
Дети отгадывают загадки.
Воспитатель: Молодцы ребята все загадки отгадали!!! Птиц вы знаете, а теперь проверим вашу память и поиграем в игру «Что изменилось».
Работа с картинками
Присаживайтесь на лавочку. Посмотрите внимательно на доску и запомните изображённых птиц. Вы закроете глаза, а я поменяю местами или добавлю другую птицу. Вы должны найти изменения
Воспитатель: Молодцы, какие вы внимательные, всех птиц назвали!
Слайд Изображение реки.
А сейчас ребята давайте подойдём к водоёму.
Дети вместе с воспитателем подходят к экрану.
Воспитатель: Ребята, а кто живет в реке?
Дети: В реке живут рыбы.
Воспитатель: Каких речных рыб вы знаете?
Дети: Карась, щука, сом, окунь.
Слайд Изображение рыб.
Воспитатель: Что нужно обитателям водоемов для жизни?
Дети: Вода, кислород, солнце.
Воспитатель: Молодцы, вы ответили верно! Сейчас я предлагаю вам создать свой маленький водоём и запустить в него рыбок. Аквариум у нас уже есть (показывает макет аквариума), а вот рыбок вам нужно сделать самим. Проходите к столу и присаживайтесь. У вас у каждого есть рыбка и вам нужно с помощью техники пластилинографии сделать наших рыбок и поселить их в аквариум!
3 часть Молодцы, какие красивые рыбки у вас получились!!!! Ребята время нашего путешествия подходит к концу и нам с вами нужно отправляется обратно в группу, а наших рыбок мы поселим в аквариум в группе! Скажите всем. До Свидания!!!! Садитесь каждый в свой вагон и поедем в группу!
Звучит песня «мы едем, едем, едем!»
Воспитатель: Вот, ребята, мы с вами и вернулись домой. Какое интересное путешествие получилось у нас. Кого мы встретили в лесу? Мы выполнили задание белочки. Вспомнили где и как живут дикие животные. Отгадывали загадки про птиц. Вспомнили обитателей рек. А еще мы с вами вернулись с подарком. Теперь и у нас в группе будет макет водоема.
Психологический настрой
Рефлексия
Игровой метод
Вопросы
Активизация речи
Игра - путешествие
Игровой метод
Музыкальное сопровождение
Игровой метод
Демонстрация изображения Музыкальное сопровождение
Вопросы
Активизация речи
Закрепление ранее полученных знаний
Сюрпризный момент
Беседа
Активизация речи
Закрепление ранее полученных знаний
Объяснение задания
Практический метод
Установка на выполнение задания
Работа с раздаточным материалом
Контроль над выполнением задания
Поощрение детей
Игровой метод
Развитие внимания
Беседа
Побуждение к высказываниям
Поощрение детей
Физкультминутка
Игровой прием
Поощрение детей
Демонстрация изображения
Музыкальное сопровождение
Беседа
Опрос детей
Поощрение детей
Использование художественного слова
Демонстрация ответа
Поощрение детей
Игровой метод
Установка на выполнение задания
Развитие памяти, внимания
Объяснения детей
Поощрение детей
Демонстрация изображения
Беседа
Вопросы
Закрепление ранее полученных знаний
Поощрение детей
Проблемная ситуация
Объяснение
Контроль за выполнением задания
Пояснение
Побуждение к оценке изделий товарищами
Поощрение детей
Возвращение
Подведение итога
Вопросы
Поощрение детей
В ситуации неправильного ответа ребенка или неудачного выполнения задания приём- педагогическая поддержка.
Конспект занятия в подготовительной группе
Тема «Путешествие в мир живой природы»
Алексеева Ольга Сергеевна, воспитатель
Образовательная область: познавательное развитие
Интеграция с образовательными областями: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.
Программное содержание:
Обучающие задачи:
1. Расширять представления детей о живой природе родного края.
2. Уточнить представления о диких животных, птицах и рыбах, обитателях в родном крае.
3. Закреплять навыки экологически грамотного поведения в природе: представления о том, какие действия наносят вред окружающей среде, как человек может ей помочь.
Развивающие задачи:
1.Развивать память, мышление, внимание, общую и мелкую моторику.
2. Развивать познавательный интерес к природе родного края.
Речевые задачи:
1. Расширять и активизировать словарь детей словами: «фауна», «дикие», «пернатые».
2. Развивать связную речь и навыки общения, общих речевых навыков.
3. Учить детей давать полные ответы на вопросы воспитателя.
Воспитательные задачи:
1. Пробудить у детей эмоциональный отклик на красоту природы, воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Оборудование:
Ноутбук, мультимедийный проектор, проекционный экран. CD-проигрыватель, диски с музыкальными произведениями и записью голосов птиц. Карточки – билеты с изображением цифр. Материалы для изготовления рыб, карточки с изображением животных и буквы.
Демонстрационный материал: Карточки с изображениями птиц.
Раздаточный материал: Карточки с изображением животных с недописанными названиями.
Предварительная работа:
Рассматривание иллюстраций в альбомах «Животный мир». Прослушивание CD с записью голосов птиц. Разучивание подвижной игры «Вот под деревом зелёным вороны». Знакомство с песней «Мы едем, едем, едем…».
Контроль за усвоением детьми программного содержания:
1 часть - Психологический настрой, рефлексия, игровой метод, вопросы, активизация речи, игра – путешествие, игровой метод;
2 часть - музыкальное сопровождение, демонстрация изображения, активизация речи, закрепление ранее полученных знаний, сюрпризный момент, беседа;
3 часть – Пояснение; побуждение к оценке изделий товарищами, поощрение детей.
Структура (части и предполагаемое их время) занятия:
1 часть - игровая мотивация (организационный момент) - 3 мин.
2 часть - основная часть занятия - 20мин.
3 часть - итог занятия - 5мин.
Общее время занятия: 25 минут
Резервное время (1-3 минуты)
Содержание Методы и приемы
1 часть. Организационный момент Воспитатель: - Собрались все дети в круг.
Я твой друг, и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся
(Дети выполняют соответствующие движения и задания.)
Воспитатель: - Посмотрю на ваши лица, с кем здесь можно подружиться?
Я, Ольга Сергеевна, а ты кто? Ответь ласково, как тебя зовут?
Дети называют себя.
Воспитатель: - Ребята, я предлагаю вам отправиться в путешествие. Вы согласны?
Дети: - Да!
Воспитатель: - Мы поедем по дороге, в царство Фауны. Вы знаете кто такая Фауна?
Дети: - Фауна – это богиня, царица и покровительница всех животных.
Воспитатель: - Верно. А отправимся мы в путешествие на поезде, но прежде, нужно приобрести билеты. Пройдите к столу и возьмите любую карточку. Номер (цифра) на карточке соответствует номеру вагона, каждый садится в свой вагон. Прежде чем занять место, назовите номер своей карты.
Дети быстро называют номера на карточке и занимают «места в поезде».
Воспитатель: - Замечательно, все на местах, пора в путь!
Звучит фонограмма песни «Мы едем-едем-едем…».
Дети подпевают.
Музыка затихает.
2 часть Воспитатель: - Ребята выходите из вагонов, посмотрите, куда мы с вами приехали?
Слайд Изображение леса.
Звучит фонограмма голосов птиц.
Дети: - В лес.
Воспитатель: - Что такое лес?
Дети: - Это дом для многих диких животных и птиц.
Воспитатель: - Верно! Ребята, а как нужно вести себя в лесу, чтобы не потревожить жителей леса?
Дети: нужно вести себя тихо, не кричать, говорить спокойным голосом.
Слайд. Белка на дереве.
Воспитатель обращает внимание на конверт, лежащий под деревом.
Воспитатель: - Ребята, посмотрите, белка обронила конверт. Интересно, для кого он? Давайте посмотрим. Читает: «Ребятам подготовительной группы». Интересно, что в нем? (Открывает конверт).
- Ребята, белочка для вас приготовила интересные задания. Она узнала, что вы в этом году идёте в школу и хочет проверить, знаете ли вы буквы? Пройдите к столам и присаживайтесь и послушайте внимательно задание.
Воспитатель: Ребята, что изображено на ваших карточках?
Дети: Животные.
Воспитатель: Правильно. А какие это животные, назовите мне этих. (Дети называют)
Воспитатель: - Как назвать одним словом изображенных животных?
Дети: Дикие.
Воспитатель: Верно, а почему их называют дикими?
Дети: Потому что они живут в лесу.
Воспитатель: Правильно! А сейчас ребята посмотрите на карточки, под каждой картинкой у вас есть пустой квадрат и вам нужно в этот пустой квадрат вставить нужную букву, на которую начинается слово (изображённое животное).
Дети выполняют задание. Потом воспитатель проверяет задание вместе с детьми, по очереди спрашивая каждого ребёнка.
Слайд Таблица с животными (проверка задания)
Воспитатель: Молодцы ребята, хорошо справились с заданием!
Воспитатель: А теперь ребята, поиграем в словесную игру «Что не так?» Слушайте внимательно, если услышите ошибку, исправьте её, сказав верно фразу. Кто догадается, поднимайте руку, хором отвечать не надо!
У волка - лисята. Они живут в логове.
У медведя – зайчата, они живут в норе.
У белки – волчата, они живут в берлоге.
У ежика – бельчата, они живут в дупле.
У Зайца – медвежата, они живут в берлоге.
У лисы – волчата, они живут в дупле.
Дети выполняют упражнение, отвечая полными развернутыми ответами.
Воспитатель: А сейчас, давайте немного отдохнём и проведём физкультминутку «Вот под деревом зелёным».
Все вместе: Вот под деревом зеленым (встали).
Скачут весело вороны (прыгают).
Кар-кар-кар! Кар-кар-кар! (Хлопки над головой в ладоши).
Целый день они кричали, (повороты туловища вправо-влево).
Спать ребятам не давали (наклоны туловища вправо-влево).
Кар-кар-кар! Кар-кар-кар! (Хлопки над головой в ладоши).
Только к ночи умолкают и тихонько засыпают (садятся на корточки, руки под щеку).
Воспитатель: Замечательно отдохнули!
Слайд. Изображение летящих птиц в неба.
Воспитатель: Ребята, тихо, а чьи это голоса слышны?
Дети: Птиц
Воспитатель: Точно, посмотрите на небо, птицы летят. Лиза скажи, а чем птицы отличаются от животных? Саша, а ещё чем? (Опрашивает ещё пару детей).
Воспитатель: Правильно, молодцы ребята!!!
Воспитатель: А сейчас я хочу проверить вас, насколько хорошо вы знаете птиц? Я вам загадаю загадки, и если вы угадаете, появятся отгадки.
1. Он по-рабочему одет - Удобно, просто, ловко,
На нем красный берет и пестрая спецовка (Дятел)
2. Грудка ярче, чем заря, У кого? (У снегиря).
3. Угадайте, что за птица скачет по дорожке,
Словно кошки не боится - собирает крошки,
А потом на ветку- прыг и чирикает: «Чик-чирик» (Воробей).
4. Как лиса среди зверей,
Эта птица всех хитрей.
Прыгает она у дома,
А зовут ее? (ворона).
5. А теперь послушайте другую загадку.
Эта птица зимующая. У нее голова, крылья черного цвета. Хвост тоже черный, но с очень красивым зеленоватым отливом, длинный и прямой как стрела. А по бокам перышки совсем белые. Поэтому эту птицу назвали белобокой (сорока)
Дети отгадывают загадки.
Воспитатель: Молодцы ребята все загадки отгадали!!! Птиц вы знаете, а теперь проверим вашу память и поиграем в игру «Что изменилось».
Работа с картинками
Присаживайтесь на лавочку. Посмотрите внимательно на доску и запомните изображённых птиц. Вы закроете глаза, а я поменяю местами или добавлю другую птицу. Вы должны найти изменения
Воспитатель: Молодцы, какие вы внимательные, всех птиц назвали!
Слайд Изображение реки.
А сейчас ребята давайте подойдём к водоёму.
Дети вместе с воспитателем подходят к экрану.
Воспитатель: Ребята, а кто живет в реке?
Дети: В реке живут рыбы.
Воспитатель: Каких речных рыб вы знаете?
Дети: Карась, щука, сом, окунь.
Слайд Изображение рыб.
Воспитатель: Что нужно обитателям водоемов для жизни?
Дети: Вода, кислород, солнце.
Воспитатель: Молодцы, вы ответили верно! Сейчас я предлагаю вам создать свой маленький водоём и запустить в него рыбок. Аквариум у нас уже есть (показывает макет аквариума), а вот рыбок вам нужно сделать самим. Проходите к столу и присаживайтесь. У вас у каждого есть рыбка и вам нужно с помощью техники пластилинографии сделать наших рыбок и поселить их в аквариум!
3 часть Молодцы, какие красивые рыбки у вас получились!!!! Ребята время нашего путешествия подходит к концу и нам с вами нужно отправляется обратно в группу, а наших рыбок мы поселим в аквариум в группе! Скажите всем. До Свидания!!!! Садитесь каждый в свой вагон и поедем в группу!
Звучит песня «мы едем, едем, едем!»
Воспитатель: Вот, ребята, мы с вами и вернулись домой. Какое интересное путешествие получилось у нас. Кого мы встретили в лесу? Мы выполнили задание белочки. Вспомнили где и как живут дикие животные. Отгадывали загадки про птиц. Вспомнили обитателей рек. А еще мы с вами вернулись с подарком. Теперь и у нас в группе будет макет водоема.
Психологический настрой
Рефлексия
Игровой метод
Вопросы
Активизация речи
Игра - путешествие
Игровой метод
Музыкальное сопровождение
Игровой метод
Демонстрация изображения Музыкальное сопровождение
Вопросы
Активизация речи
Закрепление ранее полученных знаний
Сюрпризный момент
Беседа
Активизация речи
Закрепление ранее полученных знаний
Объяснение задания
Практический метод
Установка на выполнение задания
Работа с раздаточным материалом
Контроль над выполнением задания
Поощрение детей
Игровой метод
Развитие внимания
Беседа
Побуждение к высказываниям
Поощрение детей
Физкультминутка
Игровой прием
Поощрение детей
Демонстрация изображения
Музыкальное сопровождение
Беседа
Опрос детей
Поощрение детей
Использование художественного слова
Демонстрация ответа
Поощрение детей
Игровой метод
Установка на выполнение задания
Развитие памяти, внимания
Объяснения детей
Поощрение детей
Демонстрация изображения
Беседа
Вопросы
Закрепление ранее полученных знаний
Поощрение детей
Проблемная ситуация
Объяснение
Контроль за выполнением задания
Пояснение
Побуждение к оценке изделий товарищами
Поощрение детей
Возвращение
Подведение итога
Вопросы
Поощрение детей
В ситуации неправильного ответа ребенка или неудачного выполнения задания приём- педагогическая поддержка.
Конспект занятия в подготовительной группе
Тема «Путешествие в мир живой природы»
Алексеева Ольга Сергеевна, воспитатель
Образовательная область: познавательное развитие
Интеграция с образовательными областями: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.
Программное содержание:
Обучающие задачи:
1. Расширять представления детей о живой природе родного края.
2. Уточнить представления о диких животных, птицах и рыбах, обитателях в родном крае.
3. Закреплять навыки экологически грамотного поведения в природе: представления о том, какие действия наносят вред окружающей среде, как человек может ей помочь.
Развивающие задачи:
1.Развивать память, мышление, внимание, общую и мелкую моторику.
2. Развивать познавательный интерес к природе родного края.
Речевые задачи:
1. Расширять и активизировать словарь детей словами: «фауна», «дикие», «пернатые».
2. Развивать связную речь и навыки общения, общих речевых навыков.
3. Учить детей давать полные ответы на вопросы воспитателя.
Воспитательные задачи:
1. Пробудить у детей эмоциональный отклик на красоту природы, воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Оборудование:
Ноутбук, мультимедийный проектор, проекционный экран. CD-проигрыватель, диски с музыкальными произведениями и записью голосов птиц. Карточки – билеты с изображением цифр. Материалы для изготовления рыб, карточки с изображением животных и буквы.
Демонстрационный материал: Карточки с изображениями птиц.
Раздаточный материал: Карточки с изображением животных с недописанными названиями.
Предварительная работа:
Рассматривание иллюстраций в альбомах «Животный мир». Прослушивание CD с записью голосов птиц. Разучивание подвижной игры «Вот под деревом зелёным вороны». Знакомство с песней «Мы едем, едем, едем…».
Контроль за усвоением детьми программного содержания:
1 часть - Психологический настрой, рефлексия, игровой метод, вопросы, активизация речи, игра – путешествие, игровой метод;
2 часть - музыкальное сопровождение, демонстрация изображения, активизация речи, закрепление ранее полученных знаний, сюрпризный момент, беседа;
3 часть – Пояснение; побуждение к оценке изделий товарищами, поощрение детей.
Структура (части и предполагаемое их время) занятия:
1 часть - игровая мотивация (организационный момент) - 3 мин.
2 часть - основная часть занятия - 20мин.
3 часть - итог занятия - 5мин.
Общее время занятия: 25 минут
Резервное время (1-3 минуты)
Содержание Методы и приемы
1 часть. Организационный момент Воспитатель: - Собрались все дети в круг.
Я твой друг, и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся
(Дети выполняют соответствующие движения и задания.)
Воспитатель: - Посмотрю на ваши лица, с кем здесь можно подружиться?
Я, Ольга Сергеевна, а ты кто? Ответь ласково, как тебя зовут?
Дети называют себя.
Воспитатель: - Ребята, я предлагаю вам отправиться в путешествие. Вы согласны?
Дети: - Да!
Воспитатель: - Мы поедем по дороге, в царство Фауны. Вы знаете кто такая Фауна?
Дети: - Фауна – это богиня, царица и покровительница всех животных.
Воспитатель: - Верно. А отправимся мы в путешествие на поезде, но прежде, нужно приобрести билеты. Пройдите к столу и возьмите любую карточку. Номер (цифра) на карточке соответствует номеру вагона, каждый садится в свой вагон. Прежде чем занять место, назовите номер своей карты.
Дети быстро называют номера на карточке и занимают «места в поезде».
Воспитатель: - Замечательно, все на местах, пора в путь!
Звучит фонограмма песни «Мы едем-едем-едем…».
Дети подпевают.
Музыка затихает.
2 часть Воспитатель: - Ребята выходите из вагонов, посмотрите, куда мы с вами приехали?
Слайд Изображение леса.
Звучит фонограмма голосов птиц.
Дети: - В лес.
Воспитатель: - Что такое лес?
Дети: - Это дом для многих диких животных и птиц.
Воспитатель: - Верно! Ребята, а как нужно вести себя в лесу, чтобы не потревожить жителей леса?
Дети: нужно вести себя тихо, не кричать, говорить спокойным голосом.
Слайд. Белка на дереве.
Воспитатель обращает внимание на конверт, лежащий под деревом.
Воспитатель: - Ребята, посмотрите, белка обронила конверт. Интересно, для кого он? Давайте посмотрим. Читает: «Ребятам подготовительной группы». Интересно, что в нем? (Открывает конверт).
- Ребята, белочка для вас приготовила интересные задания. Она узнала, что вы в этом году идёте в школу и хочет проверить, знаете ли вы буквы? Пройдите к столам и присаживайтесь и послушайте внимательно задание.
Воспитатель: Ребята, что изображено на ваших карточках?
Дети: Животные.
Воспитатель: Правильно. А какие это животные, назовите мне этих. (Дети называют)
Воспитатель: - Как назвать одним словом изображенных животных?
Дети: Дикие.
Воспитатель: Верно, а почему их называют дикими?
Дети: Потому что они живут в лесу.
Воспитатель: Правильно! А сейчас ребята посмотрите на карточки, под каждой картинкой у вас есть пустой квадрат и вам нужно в этот пустой квадрат вставить нужную букву, на которую начинается слово (изображённое животное).
Дети выполняют задание. Потом воспитатель проверяет задание вместе с детьми, по очереди спрашивая каждого ребёнка.
Слайд Таблица с животными (проверка задания)
Воспитатель: Молодцы ребята, хорошо справились с заданием!
Воспитатель: А теперь ребята, поиграем в словесную игру «Что не так?» Слушайте внимательно, если услышите ошибку, исправьте её, сказав верно фразу. Кто догадается, поднимайте руку, хором отвечать не надо!
У волка - лисята. Они живут в логове.
У медведя – зайчата, они живут в норе.
У белки – волчата, они живут в берлоге.
У ежика – бельчата, они живут в дупле.
У Зайца – медвежата, они живут в берлоге.
У лисы – волчата, они живут в дупле.
Дети выполняют упражнение, отвечая полными развернутыми ответами.
Воспитатель: А сейчас, давайте немного отдохнём и проведём физкультминутку «Вот под деревом зелёным».
Все вместе: Вот под деревом зеленым (встали).
Скачут весело вороны (прыгают).
Кар-кар-кар! Кар-кар-кар! (Хлопки над головой в ладоши).
Целый день они кричали, (повороты туловища вправо-влево).
Спать ребятам не давали (наклоны туловища вправо-влево).
Кар-кар-кар! Кар-кар-кар! (Хлопки над головой в ладоши).
Только к ночи умолкают и тихонько засыпают (садятся на корточки, руки под щеку).
Воспитатель: Замечательно отдохнули!
Слайд. Изображение летящих птиц в неба.
Воспитатель: Ребята, тихо, а чьи это голоса слышны?
Дети: Птиц
Воспитатель: Точно, посмотрите на небо, птицы летят. Лиза скажи, а чем птицы отличаются от животных? Саша, а ещё чем? (Опрашивает ещё пару детей).
Воспитатель: Правильно, молодцы ребята!!!
Воспитатель: А сейчас я хочу проверить вас, насколько хорошо вы знаете птиц? Я вам загадаю загадки, и если вы угадаете, появятся отгадки.
1. Он по-рабочему одет - Удобно, просто, ловко,
На нем красный берет и пестрая спецовка (Дятел)
2. Грудка ярче, чем заря, У кого? (У снегиря).
3. Угадайте, что за птица скачет по дорожке,
Словно кошки не боится - собирает крошки,
А потом на ветку- прыг и чирикает: «Чик-чирик» (Воробей).
4. Как лиса среди зверей,
Эта птица всех хитрей.
Прыгает она у дома,
А зовут ее? (ворона).
5. А теперь послушайте другую загадку.
Эта птица зимующая. У нее голова, крылья черного цвета. Хвост тоже черный, но с очень красивым зеленоватым отливом, длинный и прямой как стрела. А по бокам перышки совсем белые. Поэтому эту птицу назвали белобокой (сорока)
Дети отгадывают загадки.
Воспитатель: Молодцы ребята все загадки отгадали!!! Птиц вы знаете, а теперь проверим вашу память и поиграем в игру «Что изменилось».
Работа с картинками
Присаживайтесь на лавочку. Посмотрите внимательно на доску и запомните изображённых птиц. Вы закроете глаза, а я поменяю местами или добавлю другую птицу. Вы должны найти изменения
Воспитатель: Молодцы, какие вы внимательные, всех птиц назвали!
Слайд Изображение реки.
А сейчас ребята давайте подойдём к водоёму.
Дети вместе с воспитателем подходят к экрану.
Воспитатель: Ребята, а кто живет в реке?
Дети: В реке живут рыбы.
Воспитатель: Каких речных рыб вы знаете?
Дети: Карась, щука, сом, окунь.
Слайд Изображение рыб.
Воспитатель: Что нужно обитателям водоемов для жизни?
Дети: Вода, кислород, солнце.
Воспитатель: Молодцы, вы ответили верно! Сейчас я предлагаю вам создать свой маленький водоём и запустить в него рыбок. Аквариум у нас уже есть (показывает макет аквариума), а вот рыбок вам нужно сделать самим. Проходите к столу и присаживайтесь. У вас у каждого есть рыбка и вам нужно с помощью техники пластилинографии сделать наших рыбок и поселить их в аквариум!
3 часть Молодцы, какие красивые рыбки у вас получились!!!! Ребята время нашего путешествия подходит к концу и нам с вами нужно отправляется обратно в группу, а наших рыбок мы поселим в аквариум в группе! Скажите всем. До Свидания!!!! Садитесь каждый в свой вагон и поедем в группу!
Звучит песня «мы едем, едем, едем!»
Воспитатель: Вот, ребята, мы с вами и вернулись домой. Какое интересное путешествие получилось у нас. Кого мы встретили в лесу? Мы выполнили задание белочки. Вспомнили где и как живут дикие животные. Отгадывали загадки про птиц. Вспомнили обитателей рек. А еще мы с вами вернулись с подарком. Теперь и у нас в группе будет макет водоема.
Психологический настрой
Рефлексия
Игровой метод
Вопросы
Активизация речи
Игра - путешествие
Игровой метод
Музыкальное сопровождение
Игровой метод
Демонстрация изображения Музыкальное сопровождение
Вопросы
Активизация речи
Закрепление ранее полученных знаний
Сюрпризный момент
Беседа
Активизация речи
Закрепление ранее полученных знаний
Объяснение задания
Практический метод
Установка на выполнение задания
Работа с раздаточным материалом
Контроль над выполнением задания
Поощрение детей
Игровой метод
Развитие внимания
Беседа
Побуждение к высказываниям
Поощрение детей
Физкультминутка
Игровой прием
Поощрение детей
Демонстрация изображения
Музыкальное сопровождение
Беседа
Опрос детей
Поощрение детей
Использование художественного слова
Демонстрация ответа
Поощрение детей
Игровой метод
Установка на выполнение задания
Развитие памяти, внимания
Объяснения детей
Поощрение детей
Демонстрация изображения
Беседа
Вопросы
Закрепление ранее полученных знаний
Поощрение детей
Проблемная ситуация
Объяснение
Контроль за выполнением задания
Пояснение
Побуждение к оценке изделий товарищами
Поощрение детей
Возвращение
Подведение итога
Вопросы
Поощрение детей
В ситуации неправильного ответа ребенка или неудачного выполнения задания приём- педагогическая поддержка.
Образовательная область: познавательное развитие
Интеграция с образовательными областями: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.
Программное содержание:
Обучающие задачи:
1. Расширять представления детей о живой природе родного края.
2. Уточнить представления о диких животных, птицах и рыбах, обитателях в родном крае.
3. Закреплять навыки экологически грамотного поведения в природе: представления о том, какие действия наносят вред окружающей среде, как человек может ей помочь.
Развивающие задачи:
1.Развивать память, мышление, внимание, общую и мелкую моторику.
2. Развивать познавательный интерес к природе родного края.
Речевые задачи:
1. Расширять и активизировать словарь детей словами: «фауна», «дикие», «пернатые».
2. Развивать связную речь и навыки общения, общих речевых навыков.
3. Учить детей давать полные ответы на вопросы воспитателя.
Воспитательные задачи:
1. Пробудить у детей эмоциональный отклик на красоту природы, воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Оборудование:
Ноутбук, мультимедийный проектор, проекционный экран. CD-проигрыватель, диски с музыкальными произведениями и записью голосов птиц. Карточки – билеты с изображением цифр. Материалы для изготовления рыб, карточки с изображением животных и буквы.
Демонстрационный материал: Карточки с изображениями птиц.
Раздаточный материал: Карточки с изображением животных с недописанными названиями.
Предварительная работа:
Рассматривание иллюстраций в альбомах «Животный мир». Прослушивание CD с записью голосов птиц. Разучивание подвижной игры «Вот под деревом зелёным вороны». Знакомство с песней «Мы едем, едем, едем…».
Контроль за усвоением детьми программного содержания:
1 часть - Психологический настрой, рефлексия, игровой метод, вопросы, активизация речи, игра – путешествие, игровой метод;
2 часть - музыкальное сопровождение, демонстрация изображения, активизация речи, закрепление ранее полученных знаний, сюрпризный момент, беседа;
3 часть – Пояснение; побуждение к оценке изделий товарищами, поощрение детей.
Структура (части и предполагаемое их время) занятия:
1 часть - игровая мотивация (организационный момент) - 3 мин.
2 часть - основная часть занятия - 20мин.
3 часть - итог занятия - 5мин.
Общее время занятия: 25 минут
Резервное время (1-3 минуты)
Содержание Методы и приемы
1 часть. Организационный момент Воспитатель: - Собрались все дети в круг.
Я твой друг, и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся
(Дети выполняют соответствующие движения и задания.)
Воспитатель: - Посмотрю на ваши лица, с кем здесь можно подружиться?
Я, Ольга Сергеевна, а ты кто? Ответь ласково, как тебя зовут?
Дети называют себя.
Воспитатель: - Ребята, я предлагаю вам отправиться в путешествие. Вы согласны?
Дети: - Да!
Воспитатель: - Мы поедем по дороге, в царство Фауны. Вы знаете кто такая Фауна?
Дети: - Фауна – это богиня, царица и покровительница всех животных.
Воспитатель: - Верно. А отправимся мы в путешествие на поезде, но прежде, нужно приобрести билеты. Пройдите к столу и возьмите любую карточку. Номер (цифра) на карточке соответствует номеру вагона, каждый садится в свой вагон. Прежде чем занять место, назовите номер своей карты.
Дети быстро называют номера на карточке и занимают «места в поезде».
Воспитатель: - Замечательно, все на местах, пора в путь!
Звучит фонограмма песни «Мы едем-едем-едем…».
Дети подпевают.
Музыка затихает.
2 часть Воспитатель: - Ребята выходите из вагонов, посмотрите, куда мы с вами приехали?
Слайд Изображение леса.
Звучит фонограмма голосов птиц.
Дети: - В лес.
Воспитатель: - Что такое лес?
Дети: - Это дом для многих диких животных и птиц.
Воспитатель: - Верно! Ребята, а как нужно вести себя в лесу, чтобы не потревожить жителей леса?
Дети: нужно вести себя тихо, не кричать, говорить спокойным голосом.
Слайд. Белка на дереве.
Воспитатель обращает внимание на конверт, лежащий под деревом.
Воспитатель: - Ребята, посмотрите, белка обронила конверт. Интересно, для кого он? Давайте посмотрим. Читает: «Ребятам подготовительной группы». Интересно, что в нем? (Открывает конверт).
- Ребята, белочка для вас приготовила интересные задания. Она узнала, что вы в этом году идёте в школу и хочет проверить, знаете ли вы буквы? Пройдите к столам и присаживайтесь и послушайте внимательно задание.
Воспитатель: Ребята, что изображено на ваших карточках?
Дети: Животные.
Воспитатель: Правильно. А какие это животные, назовите мне этих. (Дети называют)
Воспитатель: - Как назвать одним словом изображенных животных?
Дети: Дикие.
Воспитатель: Верно, а почему их называют дикими?
Дети: Потому что они живут в лесу.
Воспитатель: Правильно! А сейчас ребята посмотрите на карточки, под каждой картинкой у вас есть пустой квадрат и вам нужно в этот пустой квадрат вставить нужную букву, на которую начинается слово (изображённое животное).
Дети выполняют задание. Потом воспитатель проверяет задание вместе с детьми, по очереди спрашивая каждого ребёнка.
Слайд Таблица с животными (проверка задания)
Воспитатель: Молодцы ребята, хорошо справились с заданием!
Воспитатель: А теперь ребята, поиграем в словесную игру «Что не так?» Слушайте внимательно, если услышите ошибку, исправьте её, сказав верно фразу. Кто догадается, поднимайте руку, хором отвечать не надо!
У волка - лисята. Они живут в логове.
У медведя – зайчата, они живут в норе.
У белки – волчата, они живут в берлоге.
У ежика – бельчата, они живут в дупле.
У Зайца – медвежата, они живут в берлоге.
У лисы – волчата, они живут в дупле.
Дети выполняют упражнение, отвечая полными развернутыми ответами.
Воспитатель: А сейчас, давайте немного отдохнём и проведём физкультминутку «Вот под деревом зелёным».
Все вместе: Вот под деревом зеленым (встали).
Скачут весело вороны (прыгают).
Кар-кар-кар! Кар-кар-кар! (Хлопки над головой в ладоши).
Целый день они кричали, (повороты туловища вправо-влево).
Спать ребятам не давали (наклоны туловища вправо-влево).
Кар-кар-кар! Кар-кар-кар! (Хлопки над головой в ладоши).
Только к ночи умолкают и тихонько засыпают (садятся на корточки, руки под щеку).
Воспитатель: Замечательно отдохнули!
Слайд. Изображение летящих птиц в неба.
Воспитатель: Ребята, тихо, а чьи это голоса слышны?
Дети: Птиц
Воспитатель: Точно, посмотрите на небо, птицы летят. Лиза скажи, а чем птицы отличаются от животных? Саша, а ещё чем? (Опрашивает ещё пару детей).
Воспитатель: Правильно, молодцы ребята!!!
Воспитатель: А сейчас я хочу проверить вас, насколько хорошо вы знаете птиц? Я вам загадаю загадки, и если вы угадаете, появятся отгадки.
1. Он по-рабочему одет - Удобно, просто, ловко,
На нем красный берет и пестрая спецовка (Дятел)
2. Грудка ярче, чем заря, У кого? (У снегиря).
3. Угадайте, что за птица скачет по дорожке,
Словно кошки не боится - собирает крошки,
А потом на ветку- прыг и чирикает: «Чик-чирик» (Воробей).
4. Как лиса среди зверей,
Эта птица всех хитрей.
Прыгает она у дома,
А зовут ее? (ворона).
5. А теперь послушайте другую загадку.
Эта птица зимующая. У нее голова, крылья черного цвета. Хвост тоже черный, но с очень красивым зеленоватым отливом, длинный и прямой как стрела. А по бокам перышки совсем белые. Поэтому эту птицу назвали белобокой (сорока)
Дети отгадывают загадки.
Воспитатель: Молодцы ребята все загадки отгадали!!! Птиц вы знаете, а теперь проверим вашу память и поиграем в игру «Что изменилось».
Работа с картинками
Присаживайтесь на лавочку. Посмотрите внимательно на доску и запомните изображённых птиц. Вы закроете глаза, а я поменяю местами или добавлю другую птицу. Вы должны найти изменения
Воспитатель: Молодцы, какие вы внимательные, всех птиц назвали!
Слайд Изображение реки.
А сейчас ребята давайте подойдём к водоёму.
Дети вместе с воспитателем подходят к экрану.
Воспитатель: Ребята, а кто живет в реке?
Дети: В реке живут рыбы.
Воспитатель: Каких речных рыб вы знаете?
Дети: Карась, щука, сом, окунь.
Слайд Изображение рыб.
Воспитатель: Что нужно обитателям водоемов для жизни?
Дети: Вода, кислород, солнце.
Воспитатель: Молодцы, вы ответили верно! Сейчас я предлагаю вам создать свой маленький водоём и запустить в него рыбок. Аквариум у нас уже есть (показывает макет аквариума), а вот рыбок вам нужно сделать самим. Проходите к столу и присаживайтесь. У вас у каждого есть рыбка и вам нужно с помощью техники пластилинографии сделать наших рыбок и поселить их в аквариум!
3 часть Молодцы, какие красивые рыбки у вас получились!!!! Ребята время нашего путешествия подходит к концу и нам с вами нужно отправляется обратно в группу, а наших рыбок мы поселим в аквариум в группе! Скажите всем. До Свидания!!!! Садитесь каждый в свой вагон и поедем в группу!
Звучит песня «мы едем, едем, едем!»
Воспитатель: Вот, ребята, мы с вами и вернулись домой. Какое интересное путешествие получилось у нас. Кого мы встретили в лесу? Мы выполнили задание белочки. Вспомнили где и как живут дикие животные. Отгадывали загадки про птиц. Вспомнили обитателей рек. А еще мы с вами вернулись с подарком. Теперь и у нас в группе будет макет водоема.
Психологический настрой
Рефлексия
Игровой метод
Вопросы
Активизация речи
Игра - путешествие
Игровой метод
Музыкальное сопровождение
Игровой метод
Демонстрация изображения Музыкальное сопровождение
Вопросы
Активизация речи
Закрепление ранее полученных знаний
Сюрпризный момент
Беседа
Активизация речи
Закрепление ранее полученных знаний
Объяснение задания
Практический метод
Установка на выполнение задания
Работа с раздаточным материалом
Контроль над выполнением задания
Поощрение детей
Игровой метод
Развитие внимания
Беседа
Побуждение к высказываниям
Поощрение детей
Физкультминутка
Игровой прием
Поощрение детей
Демонстрация изображения
Музыкальное сопровождение
Беседа
Опрос детей
Поощрение детей
Использование художественного слова
Демонстрация ответа
Поощрение детей
Игровой метод
Установка на выполнение задания
Развитие памяти, внимания
Объяснения детей
Поощрение детей
Демонстрация изображения
Беседа
Вопросы
Закрепление ранее полученных знаний
Поощрение детей
Проблемная ситуация
Объяснение
Контроль за выполнением задания
Пояснение
Побуждение к оценке изделий товарищами
Поощрение детей
Возвращение
Подведение итога
Вопросы
Поощрение детей
В ситуации неправильного ответа ребенка или неудачного выполнения задания приём- педагогическая поддержка.
Комментарии
No comments
Это ваш материал?
Войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем email-адресом, под которым Вы загружали данный материал. После этого Вы сможете:
Некоммерческая образовательная организация «Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки»
Лицензия на образовательную деятельность: Серия 78ЛО2 № 0001754 Рег. номер № 2799 от 10.03.2017
тел.: +7 (495) 215-18-63 и +7 (812) 313-20-42 (с 10:00 до 18:00 по будням)
Лицензия на образовательную деятельность: Серия 78ЛО2 № 0001754 Рег. номер № 2799 от 10.03.2017
тел.: +7 (495) 215-18-63 и +7 (812) 313-20-42 (с 10:00 до 18:00 по будням)
Общество с ограниченной ответственностью "Институт Повышения Квалификации и Профессиональной Переподготовки" ИНН 5300023216 ОГРН 1265300000943
