Развитие речи младшего дошкольника через МФЖ (малые фольклорные жанры)

Раздел: Развитие речи

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская. Цель: учить строить высказывания по вопросам. Задачи образовательные: развивать интерес к рассказыванию с помощью мотивационной установки; приучать слушать воспитателя и действовать в соответствии с его указаниями; расширять активный словарь детей; формировать грамматические навыки. Задачи воспитательные: воспитывать доброжелательные отношения к игрушкам, к сверстникам; создавать эмоционально-комфортную обстановку при общении детей друг с другом, с воспитателем. Материалы: петушок, матрёшки. Ход занятия: Появляется петушок, здоровается и обращается к некоторым детям. - Как тебя зовут? Как твоё имя? Воспитатель спрашивает: - Кто к нам пришёл? - Что можно сказать про »петушка»? Какой он? (жёлтенький, крылышки поднимает, хорошенький, пушистенький, мягонький) . Петушок гладит крылышком ребёнка, отвечающего на вопрос, кивает головой, спрашивает: - Я не понял, какого я цвета - красного или жёлтого? Помогите мне разобраться. (дети уточняют цвет гребешка, бородки и туловища) Воспитатель: - С чем можно сравнить его чёрные глазки? С бусинками. - Ребятки, посмотрите на клюв петушка. Он услышал много красивых слов, от радости открыл широко клюв и закукарекал. - Порадуйтесь вместе с ним. Помогите ему. (дети произносят ку-ка-ре-ку 3-4 раза) . Воспитатель: - Петушку очень понравилось всё, что вы про него говорили. - А теперь он хочет, чтобы вы рассказали про него всё по порядку. (выслушав 2-3 рассказа, предложить детям спеть песенку петушку) . Физкультминутка: Ох, ох что за гром? Ох, ох что за гром? (руки к щекам наклоны в стороны) Муха строит новый дом (движения, имитирующие работу с молотком) Молоток: тук-тук (хлопки руками) Помогать идёт петух (шаги с наклонами в стороны) Петушок: - Ребята, мы сегодня идём на день рождения к медвежонку. Я жду матрёшек. (появляются разного размера яркие матрёшки) Петушок радуется их приходу и представляет каждую: - Это Маша. (говорит медленно, низким голосом) - Это Наташа. (говорит голосом средней высоты) - Это Алёнушка. (говорит высоким голосом в быстром темпе) Дети повторяют. Петушок: - Как нарядно, красиво выглядят матрёшки. - Опишите ту, которая вам больше всех понравилась. (во что она одета, какой у неё платочек, фартучек) Дети, по желанию, описывают 2-3 матрёшки. Воспитатель: Ребятки, а кто скажет: Из чего сделана матрёшка. (если дети затрудняются ответить, воспитатель помогает) - А теперь проведём игру «Кого не стало? » Дети закрывают глаза и одна из матрёшек прячется. Нужно сказать кого не стало. Например : » Не стало Маши». Игра проводится 3-4 раза. - Ребята, вы сегодня молодцы! Отвечали на вопросы, произносили разные слова, рассказывали про наших гостей. - Кто к нам в гости приходил? Петушок, матрёшки. - Хотите, чтобы они ещё к нам в гости пришли? - Давайте скажем: «Приходите к нам ещё в гости». - А сейчас петушок и матрёшки отправятся к медвежонку на день рождения. -Скажем им «До свидания! » (Уходят.)

Раздел: Развитие речи

Конспект ООД по развитию речи в средней группе Тема: «Подарки Зимушки-Зимы» МБДОУ «Детский сад №19» Воспитатель: Капустина Е.Л. 2018 г. Программное содержание: Образовательные задачи: - Уточнить и расширить представления о зиме; -учить использовать в речи распространенные предложения, правильно согласовывать члены предложения; -совершенствовать грамматический строй речи: согласовывать существительные с прилагательными, подбирать антонимы; -расширять активный словарь на основе знакомства детей с окружающей действительностью (снежинка, белоснежный, снегопад, искристый, вьюга, вьюжная); -упражнять речевой аппарат (артикуляционный и дыхательный) для закрепления и появления правильного произношения. Развивающие задачи: -Развивать связную речь; -развивать диалогическую речь, умение давать полные развернутые ответы на поставленные вопросы; -развивать зрительное и слуховое внимание, мышление, мелкую моторику рук. Воспитательные задачи: -Воспитывать культуру общения, умение выслушивать рассказы товарищей. Интеграция: Познание. Музыка. Физическая культура. Оборудование: аудиозапись, посылка, конверты, диск, сундучок, снежинки на каждого ребенка, чудо-дерево, картинки с изображением разных времен года, панно «Заснеженное поле», снеговики (части для складывания), книга о зиме. Предварительная работа: Чтение произведений о зиме: И.Суриков «Зима», Я.Аким «Первый снег», Н.Носов «На горке», русские народные сказки «Зимовье зверей», «Снегурочка», знакомство с пословицами, народными приметами о зиме, разгадывание загадок о зимних явлениях, разучивание пальчиковых игр «Зима», «Снежинка», рассматривание пальчиковых игр «Зима», «Зимние забавы», репродукций художников с изображением зимней природы И.И.Суриков «Зима», И.Левитан «Зимой в лесу», И.И.Шишкин «Зима», И.Попов «Снег»), наблюдение неживой и живой природы во время прогулок; беседы о зиме, о сезонных изменениях в зимний период; малоподвижные игры: «Снежинки», «Морозная зима», дидактические игры «Что лишнее», «Доскажи словечко». Ход занятия: Орг.момент: Собрались все дети в круг Я твой друг и ты мой друг Крепко за руки возьмемся И друг другу улыбнемся! 1,2,3,4,5 – начинаем мы играть! (хлопают в ладоши) А чтобы лучше говорить, стихи нам нужно повторить! Ма-ма-ма- на дворе зима Ды-ды-ды-на снегу следы Ра-ра-ра- вьюга с самого утра Ать-ать-ать- все равно пойдем гулять! А как мы гуляли? Бабу снежную лепили. («Лепят» комочек двумя ладонями.) Птичек крошками кормили, («Крошат хлебушек».) С горки мы потом катались, (Ведут ладошками по одной и по другой руке.) А ещё в снегу валялись. (Раскрываем и сжимаем ладонь) 1,2,3,4,5 – продолжаем мы играть! Только это не игра, а история одна! «Шла сегодня в детский сад Почтальон на встречу. «Здравствуйте!- он мне сказал, Вот посылка детям!» Прочитала адрес я: «г.Вышний Волочек ул.Крылова д.1б Детский сад №19 Детям средней группы», т.е. эта посылка нам с вами. -Как вы думаете, кто ее мог прислать? (выслушать предположения детей) -Давайте откроем посылку и точно узнаем, кто ее прислал и что там лежит. (вместе с детьми открываем посылку, достаем аудиодиск и сундучок) (Пробуем открыть сундучок, но он не открывается) -Ребята, как же нам быть? Может разгадка записана на диске? (Слушаем аудиозапись) «Здравствуйте, ребятишки! Девчонки и мальчишки! Обращаюсь к вам я, Зимушка-Зима! Вот и подходит к концу моя зимняя пора! Хорошо ль вы все узнали? Мне б хотелось это знать! Предлагаю вам, ребята, мои задания выполнять! Вот волшебный сундучок. Там вы их найдете! Не забывайте при этом, друзья, произнести волшебные слова: «Чик – чак – чок! Открывайся, сундучок!» Если правильно будете задание выполнять, Будет музыка звучать! И в конце удивительный сюрприз Будет всех вас ожидать!» - Ребята, от кого же пришла посылка? (от Зимушки-Зимы). Как же нам открыть сундучок? (Произносим волшебные слова индивидуально и хором, открываем сундучок и достаем конверты с заданиями). - Сколько заданий для нас придумала Зимушка-Зима? (Три задания) -Интересно, какое же первое задание? Слушайте внимательно и запоминайте! Задание1. (достаю из конверта снежинки) «Вот красивые снежинки Кружевные балеринки Мои верные подружки Белоснежные вертушки Вы, ребята, их в руки возьмите И внимательно рассмотрите И про них расскажите!» -Ребята, возьмите каждый по снежинке и скажите, какая она? Начинайте свой ответ со слова «снежинка». Я скажу про свою снежинку «Снежинка красивая». (Дети составляют словосочетание сущ.+ прилаг.) - А еще снежинка, если она блестит и переливается, бывает искристой (повторяем слово индивидуально и хором) -Хотите, чтобы наши снежинки закружились? Медленно наберите воздух через нос. Щеки не надувайте, вытягивайте губы трубочкой и дуйте на снежинки. -А если падает много снежинок, то что происходит? (снегопад) -А если на улице снегопад и очень сильный ветер? Как называется эта погода? (вьюга) (закрепляем хором и индидуально) -Я предлагаю вам тоже закружиться в снежной карусели. (Дети под музыку кружатся со снежинками, в конце приседают). -Ребята, в нашей группе есть Чудо-дерево, давайте его украсим снежинками. (Дети вешают снежинки) (Играет музыка Зимушки-зимы). - Вы слышите музыку? О чем она говорит? Да, мы справились с заданием, и нас ожидает второе задание от Зимушки-зимы. Задание2 (достаю из конверта картинки) «Вот вам разные картинки. Вы внимательно смотрите И только зимние из них отберите. На снежном поле прикрепите и про зиму расскажите!» -Ребята, Зимушка-зима просит вас отобрать картинки только связанные с ней. (Дети выполняют задание) - Садитесь на стульчики и покажите, какие картинки вы выбрали. Молодцы! Я тоже выбрала зимнюю картинку. Послушайте, какое красивое предложение я придумала по своей картинке «На деревьях, на земле, на крышах домов лежит пушистый белый снег». В моем предложении много слов. Они все связаны между собой. Я не забыла сказать про снег, что он белый и пушистый и перечислила, где он лежит- на деревьях, на земле, на крышах домов. Послушайте еще раз. (повторяю предложение и размещаю картинку на заснеженном поле). А теперь вы попробуйте придумать красивое предложение по своим картинкам и потом прикрепите их на заснеженном поле. (Дети поочередно составляют предложения и прикрепляют картинки на панно). (Даю оценку каждому ребенку). -Ребята, что у нас получилось? Да, очень красивая зимняя картина. Теперь она будет украшать нашу группу . (Звучит музыка Зимушки-зимы). Ребята, мы справились со вторым заданием Зимушки-Зимы? Да, и нам об этом подсказывает ее волшебная музыка . Сколько еще заданий у нас осталось? Да, всего одно. Что же нас ожидает? Сейчас узнаем! Задание 3 «У моих снеговиков случилась беда Отвалилась у них голова И морковки они потеряли И метелки куда-то пропали? Помогите, друзья, подскажите Из частей вы их соберите И чем они отличаются расскажите!» - А вот и наши снеговики! (На двух столах разложены части снеговиков). -Постарайтесь собрать их правильно! (Дети выполняют задание на 2 мольбертах) -Молодцы, ребята! Вы быстро и правильно сложили снеговиков. - Садитесь на стульчики и внимательно рассмотрите их и скажите, чем они отличаются? Говорим по очереди, не перебивая друг друга. Давайте начну я: « Снеговик веселый, снеговик грустный». Теперь вы продолжайте». (Дети называют слова противоположные по смыслу : толстый-тонкий, черный-белый, пушистый-гладкий, длинный-короткий, тупой-острый, широкий-узкий). (Звучит музыка). Справились ли мы с заданием? (Да, справились) -Ребята, есть ли еще задания от Зимушки -зимы? Правильно, мы выполнили все три задания ! А вы заметили, что нового появилось в нашей группе? (Дети перечисляют). -Верно. Теперь нашу группу будет украшать чудо-дерево со снежинками, красивая зимняя картина и два снеговичка. Так от кого эти замечательные подарки? Правильно, от Зимушки-Зимы. Зима проходит, а ее подарки будут напоминать нам о ней. Но и вы постарались, чтобы эти подарки появились в нашей группе.(Даю положительную оценку каждому ребенку). Вы все молодцы и умницы! 1,2,3,4,5 – мы закончили играть! Конспект ООД по развитию речи в средней группе Тема: «Подарки Зимушки-Зимы» МБДОУ «Детский сад №19» Воспитатель: Капустина Е.Л. 2018 г. Программное содержание: Образовательные задачи: - Уточнить и расширить представления о зиме; -учить использовать в речи распространенные предложения, правильно согласовывать члены предложения; -совершенствовать грамматический строй речи: согласовывать существительные с прилагательными, подбирать антонимы; -расширять активный словарь на основе знакомства детей с окружающей действительностью (снежинка, белоснежный, снегопад, искристый, вьюга, вьюжная); -упражнять речевой аппарат (артикуляционный и дыхательный) для закрепления и появления правильного произношения. Развивающие задачи: -Развивать связную речь; -развивать диалогическую речь, умение давать полные развернутые ответы на поставленные вопросы; -развивать зрительное и слуховое внимание, мышление, мелкую моторику рук. Воспитательные задачи: -Воспитывать культуру общения, умение выслушивать рассказы товарищей. Интеграция: Познание. Музыка. Физическая культура. Оборудование: аудиозапись, посылка, конверты, диск, сундучок, снежинки на каждого ребенка, чудо-дерево, картинки с изображением разных времен года, панно «Заснеженное поле», снеговики (части для складывания), книга о зиме. Предварительная работа: Чтение произведений о зиме: И.Суриков «Зима», Я.Аким «Первый снег», Н.Носов «На горке», русские народные сказки «Зимовье зверей», «Снегурочка», знакомство с пословицами, народными приметами о зиме, разгадывание загадок о зимних явлениях, разучивание пальчиковых игр «Зима», «Снежинка», рассматривание пальчиковых игр «Зима», «Зимние забавы», репродукций художников с изображением зимней природы И.И.Суриков «Зима», И.Левитан «Зимой в лесу», И.И.Шишкин «Зима», И.Попов «Снег»), наблюдение неживой и живой природы во время прогулок; беседы о зиме, о сезонных изменениях в зимний период; малоподвижные игры: «Снежинки», «Морозная зима», дидактические игры «Что лишнее», «Доскажи словечко». Ход занятия: Орг.момент: Собрались все дети в круг Я твой друг и ты мой друг Крепко за руки возьмемся И друг другу улыбнемся! 1,2,3,4,5 – начинаем мы играть! (хлопают в ладоши) А чтобы лучше говорить, стихи нам нужно повторить! Ма-ма-ма- на дворе зима Ды-ды-ды-на снегу следы Ра-ра-ра- вьюга с самого утра Ать-ать-ать- все равно пойдем гулять! А как мы гуляли? Бабу снежную лепили. («Лепят» комочек двумя ладонями.) Птичек крошками кормили, («Крошат хлебушек».) С горки мы потом катались, (Ведут ладошками по одной и по другой руке.) А ещё в снегу валялись. (Раскрываем и сжимаем ладонь) 1,2,3,4,5 – продолжаем мы играть! Только это не игра, а история одна! «Шла сегодня в детский сад Почтальон на встречу. «Здравствуйте!- он мне сказал, Вот посылка детям!» Прочитала адрес я: «г.Вышний Волочек ул.Крылова д.1б Детский сад №19 Детям средней группы», т.е. эта посылка нам с вами. -Как вы думаете, кто ее мог прислать? (выслушать предположения детей) -Давайте откроем посылку и точно узнаем, кто ее прислал и что там лежит. (вместе с детьми открываем посылку, достаем аудиодиск и сундучок) (Пробуем открыть сундучок, но он не открывается) -Ребята, как же нам быть? Может разгадка записана на диске? (Слушаем аудиозапись) «Здравствуйте, ребятишки! Девчонки и мальчишки! Обращаюсь к вам я, Зимушка-Зима! Вот и подходит к концу моя зимняя пора! Хорошо ль вы все узнали? Мне б хотелось это знать! Предлагаю вам, ребята, мои задания выполнять! Вот волшебный сундучок. Там вы их найдете! Не забывайте при этом, друзья, произнести волшебные слова: «Чик – чак – чок! Открывайся, сундучок!» Если правильно будете задание выполнять, Будет музыка звучать! И в конце удивительный сюрприз Будет всех вас ожидать!» - Ребята, от кого же пришла посылка? (от Зимушки-Зимы). Как же нам открыть сундучок? (Произносим волшебные слова индивидуально и хором, открываем сундучок и достаем конверты с заданиями). - Сколько заданий для нас придумала Зимушка-Зима? (Три задания) -Интересно, какое же первое задание? Слушайте внимательно и запоминайте! Задание1. (достаю из конверта снежинки) «Вот красивые снежинки Кружевные балеринки Мои верные подружки Белоснежные вертушки Вы, ребята, их в руки возьмите И внимательно рассмотрите И про них расскажите!» -Ребята, возьмите каждый по снежинке и скажите, какая она? Начинайте свой ответ со слова «снежинка». Я скажу про свою снежинку «Снежинка красивая». (Дети составляют словосочетание сущ.+ прилаг.) - А еще снежинка, если она блестит и переливается, бывает искристой (повторяем слово индивидуально и хором) -Хотите, чтобы наши снежинки закружились? Медленно наберите воздух через нос. Щеки не надувайте, вытягивайте губы трубочкой и дуйте на снежинки. -А если падает много снежинок, то что происходит? (снегопад) -А если на улице снегопад и очень сильный ветер? Как называется эта погода? (вьюга) (закрепляем хором и индидуально) -Я предлагаю вам тоже закружиться в снежной карусели. (Дети под музыку кружатся со снежинками, в конце приседают). -Ребята, в нашей группе есть Чудо-дерево, давайте его украсим снежинками. (Дети вешают снежинки) (Играет музыка Зимушки-зимы). - Вы слышите музыку? О чем она говорит? Да, мы справились с заданием, и нас ожидает второе задание от Зимушки-зимы. Задание2 (достаю из конверта картинки) «Вот вам разные картинки. Вы внимательно смотрите И только зимние из них отберите. На снежном поле прикрепите и про зиму расскажите!» -Ребята, Зимушка-зима просит вас отобрать картинки только связанные с ней. (Дети выполняют задание) - Садитесь на стульчики и покажите, какие картинки вы выбрали. Молодцы! Я тоже выбрала зимнюю картинку. Послушайте, какое красивое предложение я придумала по своей картинке «На деревьях, на земле, на крышах домов лежит пушистый белый снег». В моем предложении много слов. Они все связаны между собой. Я не забыла сказать про снег, что он белый и пушистый и перечислила, где он лежит- на деревьях, на земле, на крышах домов. Послушайте еще раз. (повторяю предложение и размещаю картинку на заснеженном поле). А теперь вы попробуйте придумать красивое предложение по своим картинкам и потом прикрепите их на заснеженном поле. (Дети поочередно составляют предложения и прикрепляют картинки на панно). (Даю оценку каждому ребенку). -Ребята, что у нас получилось? Да, очень красивая зимняя картина. Теперь она будет украшать нашу группу . (Звучит музыка Зимушки-зимы). Ребята, мы справились со вторым заданием Зимушки-Зимы? Да, и нам об этом подсказывает ее волшебная музыка . Сколько еще заданий у нас осталось? Да, всего одно. Что же нас ожидает? Сейчас узнаем! Задание 3 «У моих снеговиков случилась беда Отвалилась у них голова И морковки они потеряли И метелки куда-то пропали? Помогите, друзья, подскажите Из частей вы их соберите И чем они отличаются расскажите!» - А вот и наши снеговики! (На двух столах разложены части снеговиков). -Постарайтесь собрать их правильно! (Дети выполняют задание на 2 мольбертах) -Молодцы, ребята! Вы быстро и правильно сложили снеговиков. - Садитесь на стульчики и внимательно рассмотрите их и скажите, чем они отличаются? Говорим по очереди, не перебивая друг друга. Давайте начну я: « Снеговик веселый, снеговик грустный». Теперь вы продолжайте». (Дети называют слова противоположные по смыслу : толстый-тонкий, черный-белый, пушистый-гладкий, длинный-короткий, тупой-острый, широкий-узкий). (Звучит музыка). Справились ли мы с заданием? (Да, справились) -Ребята, есть ли еще задания от Зимушки -зимы? Правильно, мы выполнили все три задания ! А вы заметили, что нового появилось в нашей группе? (Дети перечисляют). -Верно. Теперь нашу группу будет украшать чудо-дерево со снежинками, красивая зимняя картина и два снеговичка. Так от кого эти замечательные подарки? Правильно, от Зимушки-Зимы. Зима проходит, а ее подарки будут напоминать нам о ней. Но и вы постарались, чтобы эти подарки появились в нашей группе.(Даю положительную оценку каждому ребенку). Вы все молодцы и умницы! 1,2,3,4,5 – мы закончили играть! Конспект ООД по развитию речи в средней группе Тема: «Подарки Зимушки-Зимы» МБДОУ «Детский сад №19» Воспитатель: Капустина Е.Л. 2018 г. Программное содержание: Образовательные задачи: - Уточнить и расширить представления о зиме; -учить использовать в речи распространенные предложения, правильно согласовывать члены предложения; -совершенствовать грамматический строй речи: согласовывать существительные с прилагательными, подбирать антонимы; -расширять активный словарь на основе знакомства детей с окружающей действительностью (снежинка, белоснежный, снегопад, искристый, вьюга, вьюжная); -упражнять речевой аппарат (артикуляционный и дыхательный) для закрепления и появления правильного произношения. Развивающие задачи: -Развивать связную речь; -развивать диалогическую речь, умение давать полные развернутые ответы на поставленные вопросы; -развивать зрительное и слуховое внимание, мышление, мелкую моторику рук. Воспитательные задачи: -Воспитывать культуру общения, умение выслушивать рассказы товарищей. Интеграция: Познание. Музыка. Физическая культура. Оборудование: аудиозапись, посылка, конверты, диск, сундучок, снежинки на каждого ребенка, чудо-дерево, картинки с изображением разных времен года, панно «Заснеженное поле», снеговики (части для складывания), книга о зиме. Предварительная работа: Чтение произведений о зиме: И.Суриков «Зима», Я.Аким «Первый снег», Н.Носов «На горке», русские народные сказки «Зимовье зверей», «Снегурочка», знакомство с пословицами, народными приметами о зиме, разгадывание загадок о зимних явлениях, разучивание пальчиковых игр «Зима», «Снежинка», рассматривание пальчиковых игр «Зима», «Зимние забавы», репродукций художников с изображением зимней природы И.И.Суриков «Зима», И.Левитан «Зимой в лесу», И.И.Шишкин «Зима», И.Попов «Снег»), наблюдение неживой и живой природы во время прогулок; беседы о зиме, о сезонных изменениях в зимний период; малоподвижные игры: «Снежинки», «Морозная зима», дидактические игры «Что лишнее», «Доскажи словечко». Ход занятия: Орг.момент: Собрались все дети в круг Я твой друг и ты мой друг Крепко за руки возьмемся И друг другу улыбнемся! 1,2,3,4,5 – начинаем мы играть! (хлопают в ладоши) А чтобы лучше говорить, стихи нам нужно повторить! Ма-ма-ма- на дворе зима Ды-ды-ды-на снегу следы Ра-ра-ра- вьюга с самого утра Ать-ать-ать- все равно пойдем гулять! А как мы гуляли? Бабу снежную лепили. («Лепят» комочек двумя ладонями.) Птичек крошками кормили, («Крошат хлебушек».) С горки мы потом катались, (Ведут ладошками по одной и по другой руке.) А ещё в снегу валялись. (Раскрываем и сжимаем ладонь) 1,2,3,4,5 – продолжаем мы играть! Только это не игра, а история одна! «Шла сегодня в детский сад Почтальон на встречу. «Здравствуйте!- он мне сказал, Вот посылка детям!» Прочитала адрес я: «г.Вышний Волочек ул.Крылова д.1б Детский сад №19 Детям средней группы», т.е. эта посылка нам с вами. -Как вы думаете, кто ее мог прислать? (выслушать предположения детей) -Давайте откроем посылку и точно узнаем, кто ее прислал и что там лежит. (вместе с детьми открываем посылку, достаем аудиодиск и сундучок) (Пробуем открыть сундучок, но он не открывается) -Ребята, как же нам быть? Может разгадка записана на диске? (Слушаем аудиозапись) «Здравствуйте, ребятишки! Девчонки и мальчишки! Обращаюсь к вам я, Зимушка-Зима! Вот и подходит к концу моя зимняя пора! Хорошо ль вы все узнали? Мне б хотелось это знать! Предлагаю вам, ребята, мои задания выполнять! Вот волшебный сундучок. Там вы их найдете! Не забывайте при этом, друзья, произнести волшебные слова: «Чик – чак – чок! Открывайся, сундучок!» Если правильно будете задание выполнять, Будет музыка звучать! И в конце удивительный сюрприз Будет всех вас ожидать!» - Ребята, от кого же пришла посылка? (от Зимушки-Зимы). Как же нам открыть сундучок? (Произносим волшебные слова индивидуально и хором, открываем сундучок и достаем конверты с заданиями). - Сколько заданий для нас придумала Зимушка-Зима? (Три задания) -Интересно, какое же первое задание? Слушайте внимательно и запоминайте! Задание1. (достаю из конверта снежинки) «Вот красивые снежинки Кружевные балеринки Мои верные подружки Белоснежные вертушки Вы, ребята, их в руки возьмите И внимательно рассмотрите И про них расскажите!» -Ребята, возьмите каждый по снежинке и скажите, какая она? Начинайте свой ответ со слова «снежинка». Я скажу про свою снежинку «Снежинка красивая». (Дети составляют словосочетание сущ.+ прилаг.) - А еще снежинка, если она блестит и переливается, бывает искристой (повторяем слово индивидуально и хором) -Хотите, чтобы наши снежинки закружились? Медленно наберите воздух через нос. Щеки не надувайте, вытягивайте губы трубочкой и дуйте на снежинки. -А если падает много снежинок, то что происходит? (снегопад) -А если на улице снегопад и очень сильный ветер? Как называется эта погода? (вьюга) (закрепляем хором и индидуально) -Я предлагаю вам тоже закружиться в снежной карусели. (Дети под музыку кружатся со снежинками, в конце приседают). -Ребята, в нашей группе есть Чудо-дерево, давайте его украсим снежинками. (Дети вешают снежинки) (Играет музыка Зимушки-зимы). - Вы слышите музыку? О чем она говорит? Да, мы справились с заданием, и нас ожидает второе задание от Зимушки-зимы. Задание2 (достаю из конверта картинки) «Вот вам разные картинки. Вы внимательно смотрите И только зимние из них отберите. На снежном поле прикрепите и про зиму расскажите!» -Ребята, Зимушка-зима просит вас отобрать картинки только связанные с ней. (Дети выполняют задание) - Садитесь на стульчики и покажите, какие картинки вы выбрали. Молодцы! Я тоже выбрала зимнюю картинку. Послушайте, какое красивое предложение я придумала по своей картинке «На деревьях, на земле, на крышах домов лежит пушистый белый снег». В моем предложении много слов. Они все связаны между собой. Я не забыла сказать про снег, что он белый и пушистый и перечислила, где он лежит- на деревьях, на земле, на крышах домов. Послушайте еще раз. (повторяю предложение и размещаю картинку на заснеженном поле). А теперь вы попробуйте придумать красивое предложение по своим картинкам и потом прикрепите их на заснеженном поле. (Дети поочередно составляют предложения и прикрепляют картинки на панно). (Даю оценку каждому ребенку). -Ребята, что у нас получилось? Да, очень красивая зимняя картина. Теперь она будет украшать нашу группу . (Звучит музыка Зимушки-зимы). Ребята, мы справились со вторым заданием Зимушки-Зимы? Да, и нам об этом подсказывает ее волшебная музыка . Сколько еще заданий у нас осталось? Да, всего одно. Что же нас ожидает? Сейчас узнаем! Задание 3 «У моих снеговиков случилась беда Отвалилась у них голова И морковки они потеряли И метелки куда-то пропали? Помогите, друзья, подскажите Из частей вы их соберите И чем они отличаются расскажите!» - А вот и наши снеговики! (На двух столах разложены части снеговиков). -Постарайтесь собрать их правильно! (Дети выполняют задание на 2 мольбертах) -Молодцы, ребята! Вы быстро и правильно сложили снеговиков. - Садитесь на стульчики и внимательно рассмотрите их и скажите, чем они отличаются? Говорим по очереди, не перебивая друг друга. Давайте начну я: « Снеговик веселый, снеговик грустный». Теперь вы продолжайте». (Дети называют слова противоположные по смыслу : толстый-тонкий, черный-белый, пушистый-гладкий, длинный-короткий, тупой-острый, широкий-узкий). (Звучит музыка). Справились ли мы с заданием? (Да, справились) -Ребята, есть ли еще задания от Зимушки -зимы? Правильно, мы выполнили все три задания ! А вы заметили, что нового появилось в нашей группе? (Дети перечисляют). -Верно. Теперь нашу группу будет украшать чудо-дерево со снежинками, красивая зимняя картина и два снеговичка. Так от кого эти замечательные подарки? Правильно, от Зимушки-Зимы. Зима проходит, а ее подарки будут напоминать нам о ней. Но и вы постарались, чтобы эти подарки появились в нашей группе.(Даю положительную оценку каждому ребенку). Вы все молодцы и умницы! 1,2,3,4,5 – мы закончили играть!

Раздел: Развитие речи