Технология проблемно диалогового обучения

Польза самоанализа учебного занятия и необходимость развития у педагогов умения проводить его Учитель в современной школе должен уметь грамотно и аргументировано анализировать свою педагогическую деятельность, в том числе и отдельно взятый проведенный им урок или учебное занятие. Реальная ценность занятия – его результат; степень усвоения материала воспитанниками. Какими бы внешне эффективными приёмами ни пользовался педагог, но если воспитанники не усвоили тему, занятие эффективным назвать нельзя. На занятие обучающиеся должны усвоить намеченный объем знаний, выработать нужные навыки и умения. Самоанализ учебного занятия – процедура рефлексивной деятельности педагога, анализ и оценка проведённого им занятия (как правило, по определенному алгоритму или контрольному списку вопросов).

В лекции раскрываю черты, особенности педагогических (образовательных) технологий, традиционных и личностно- ориентированных, их отличие от методов обучения, познакомить с многообразием педагогических технологий в современном образовании, показать сильные и слабые стороны традиционных и личностно ориентированных технологий обучения.

План самообразования на 2012-2013 учебный год