Методические аспекты применения мультимедийных слайд-программ на уроках

Раздел: Статьи и научные труды

Цель этого курса - приобщение учащихся к духовно-нравственным ценностям и ключевым понятиям, открытие дополнительных возможностей для укрепления и развития духовных связей родителей и детей. Программа, способствует развитию творческого потенциала обучающихся. содействует духовно-нравственному развитию детей. Я работаю с учащимися начальных классов, обучающимися по системе развивающего обучения Л.В.Занкова, когда ведущими методами являются поисковая и исследовательская деятельность по добыванию знаний. Л.В.Занков говорил: «Школа должна не только удовлетворять запросы уже имеющиеся у детей, но и формировать духовные потребности». Реализация этих духовных потребностей возможна с использованием активных и интерактивных форм работы. Как гласит китайская пословица: «Скажи мне, я забываю. Покажи мне, я могу запомнить. Позволь мне сделать это, и это станет моим навсегда». Курс «Основы религиозных культур и светской этики» имеет большие возможности для использования активных и интерактивных методов для выработки системы знаний, помогающих судить о том, что следует и чего не следует делать, отличать добро от зла, прекрасное от безобразного.

Раздел: Статьи и научные труды

Программа «Конструктор мониторинга» предназначена для учителей и преподавателей. Она позволяет автоматизировать часть рутинной работы по мониторингу проверочных работ, а также ведению индивидуального маршрута по коррекции выявленных недочетов по каждому обучающемуся. Программа конструирует в MS Excel таблицы учета выполнения проверочных работ, сводную таблицу по всем проверочным и индивидуальный маршрут по каждому обучающемуся. P.S. Программа корректно работает если следовать алгоритму инструкции. Это пробная версия программы. Программа проходит тестирование. Выявляются недочеты и пожелания учителей. Пишите.

Раздел: Статьи и научные труды

В статье рассматривается деятельность педагогов общеобразовательной школы как объективная детерминанта содержания их конфликтологической компетентности,раскрытие феномена конфликта и конфликтогенности, дана характеристика школьного социума.Дана типология конфликтов в общеобразовательной школе на основе дисфункций профессиональной деятельности педагогов.