Техника выполнения творческой работы: смешанная (рисование восковыми мелками +рисование тычком сухой щетинной кисти )
Ведущий вид деятельности: продуктивная
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое
Цель перспективная: Обогащать и расширять художественный опыт детей
Цель актуальная: Познакомить детей с новой техникой рисования.
Обучающие задачи:
1.Познакомить с творчеством русских поэтов
2.Учить детей технике рисования тычком
3.Учить повторять действие в след за воспитателем
4.Систематизировать знания детей о березе
5.Познакомить детей с пейзажами русских художников
6. Познакомить с творчеством русских поэтов
7.Закрепить знания детей о деревьях
8. Совершенствовать диалогическую и монологическую речь
9. Учить детей использовать средства языковой выразительности.
Развивающие задачи:
1.Развивать композиционные навыки в процессе рисования
2.Развивать эстетическое восприятие картин, музыки
3.Совершенствовать технические умения и навыки работы с
различными изобразительными материалами.
4.Развивать любознательность, мышление
5.Развивать творческой активности и воображения
6. Развивать мелкую моторику
7.Развивать эмоциональную отзывчивость
8.Развивать взаимодействия ребенка со сверстниками и взрослым
9.Обогащать словарный запас
Воспитательные задачи:
1. Воспитывать положительное отношение к изобразительной деятельности
2. Воспитывать желание помогать ближнему в проблемной ситуации
3. Воспитывать чувство любви к природе
4. Воспитывать чувство любви и гордость к своей семье, своей родине
Оборудование к занятию:
Флэшкарта с записью звуков леса и пьесой П.И. Чайковского из цикла «Времена года» «Баркарола. Июнь».
Материалы и средства: репродукции картины И. Левитана «Березовая роща» и картины А. Куинджи «Березовая роща»; картинки с изделиями из бересты; восковые мелки, гуашь, щетинные кисточки, листы белой бумаги, клеенки.
Зрительный ряд: репродукции картины И. Левитана «Березовая роща» и картины А. Куинджи «Березовая роща»
Литературный ряд: стихотворение А.Прокофьева, стихотворение С.Есенина «Белая береза»
Музыкальный ряд: русская народная песня о березе, пьеса П.И. Чайковского из цикла «Времена года» «Баркарола. Июнь».
Игровая ситуация: в гости к детям приходит березка, которой снова потребуется помощь детей
Словарная работа: символ России, береста, Троица, оберег;
эпитеты: шелковая (трава), белая (береза), кружевная (крона), нежная (зелень).
Предварительная работа с детьми: беседа по искусству «Семья у растений», наблюдение за березой в разное время года, чтение стихотворений о березе.
Взаимодействие с родителями: беседа «Искусство и ребенок»