Проектно – исследовательская деятельность на уроках химии.

Раздел: Иное

В данной работе рассматриваются основные требования, предъявляемые к современному уроку химии.Умение конструировать урок, знать структуру урока, современные требования к нему – основа успешной деятельности любого педагога.

Раздел: Иное

Традиционное проведение урока, ориентированные в основном на коллективное восприятие информации, как правило, не дает длительного эффекта запоминания. В последнее время больший интерес для учащихся представляют нетрадиционные приемы обучения, чтобы добиться максимального эффекта усвоения и запоминания материала. Создание сайта для уроков химии «Классификация химических реакций» поможет эффектно проиллюстрировать материалы и моменты, трудные для понимания, дифференцировать урок в соответствии с индивидуальными особенностями школьников, основанные на самостоятельной форме приобретения знаний и работе с информацией, тем самым облегчить труд учителя и сэкономить время на уроке.Сайт можно использовать при изучении предмета химии с 8 по 11 классы как ученикам, так и учителям. Он позволяет решить наиболее трудоемкую задачу реализации преподавания химических процессов в системе дистанционного обучения химии. Классификация химических реакций разделена по признаку природы соединений: неорганических и органических. Материал представлен в соответствии с принципами классификации химический реакций. Даются определения к ним и примеры с возможным механизмом протекания реакций (Flash –ролики). Кроме того, при просмотре Flash –ролика можно увидеть более подробное объяснение механизма реакции, что можно использовать при углубленном изучении химии.

Раздел: Иное

За последнее время в российском обществе происходит интенсивный процесс изменения социальных ориентиров, современная школа находится на стадии обновления и реорганизации, ежегодно происходит совершенствование организационных форм, содержания, инновационных технологий обучения. Такие изменения направлены на то чтобы сделать обучение школьников более адаптированным к усвоению нового материала и более удобным. Однако, несмотря на введение новых технологий в обучение учителя часто встречаются с нежеланием детей учиться. В связи с этим актуальным становится вопрос формирования и повышения мотивации учебной деятельности учащихся среднего звена уроках, в том числе и на уроках химии.