урок опирается на материал, изложенный в учебнике Д.М.Жилина. Цель урока: Сформировать понятие о смеси. Ознакомить со способами разделения смесей.
Задачи: формирование представления о смесях, научить простейшим способам очистки веществ, повторить правила обращения с лабораторным оборудованием, научить складывать фильтр, фильтровать, акцентировать внимание на практическом применении полученных знаний.
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Химия (9 класс)
Учебник: химия-9 Н.Е.Кузнецова
Страницы:
Наглядно-демонстрационные материалы:
Использование ИКТ при подготовке учителя к уроку:
При подготовке учитель использует средства программы Microsoft Word, Microsoft Power Point. Готовит презинтацию в программе Microsoft Power Point
Средства обучения:
Компьютер, компакт-диски, проекционная аппаратура, экран
ХИМ. ОБОРУДОВАНИЕ: колба с кристаллической серой, демонстрационный столик, ложки для сжигания веществ, спиртовка, спички, стакан с водой
Вводная часть:
Урок изучения нового материала с конкретизацией ранее сформированных химических понятий на примере элемента серы . Главной задачей урока является изучение физических и химических свойств серы Узнать об аллотропных модификациях серы, формировать умение составлять уравнения реакций с участием серы.
Комбинированный урок с использованием технологии развития критического мышления, проблемного обучения, ИКТ, игровой, групповой технологий. Позволяет обобщить и расширить знания о химических свойствах металлов, обеспечить высокий уровень мыслительной деятельности, эмоциональный и творческий интерес к теме, развивать интеллектуальные способности обучающихся. Продолжить формировать умение работать в группах, коммуникационную компетентность, работать над заданием, связывая его с реальными жизненными ситуациями. Методы формирования новых знаний и способов деятельности:
создание ситуаций затруднения, проведение опытов, самостоятельное решение проблемной ситуации.
Методы организации деятельности учащихся:
мозговой штурм, изучение материалов учебника, лабораторная работа, действия с таблицей, ролевые игры.
Методы контроля и самоконтроля: тестирование, устный опрос, самооценка, самоконтроль.
Методы формирования личностных результатов: беседа, соревнование, рефлексивные методы, воспитывающая ситуация.
На уроке рассматриваются свойства оснований и кислот, закрепляются практические навыки, выполняются химические эксперименты. Отрабатывается методика записи уравнений химических реакций.
Комментарии
No comments
Это ваш материал?
Войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем email-адресом, под которым Вы загружали данный материал. После этого Вы сможете: