Урок обобщения, систематизации и проверки знаний по теме «Южная Америка»

Раздел: Разработки уроков

В борьбе за повышение эффективности и качества учебно-воспитательной работы в школе, проблема повышения качества урока принадлежит к числу ведущих проблем. Традиционное построение урока всё более не удовлетворяет школе и приходит в противоречие с новым уровнем развития теории обучения и требованиям жизни. Органическое слияние образования, воспитания и развития достигается в условиях развивающего обучения на уроке, когда главным способом изучения предмета является решение проблемных творческих задач. Такой способ рождает внутренние стимулы учения, способствует превращению знаний в убеждения, развитию познавательной активности и самостоятельности учащихся. Именно таким требованиям удовлетворяет программа развивающего обучения «Школа 2100». Решение проблемных творческих задач - главный способ изучения предмета. В связи с таким подходом урок географии в рамках программы «Школа 2100» выглядит иначе, чем традиционный.

Раздел: Разработки уроков

План-конспект проблемного урока, построенного в групповой форме. Автор: Торопова Татьяна Константиновна.

Раздел: Разработки уроков

Планирование можно использовать на Географии Прикамья в 9 классе, изучая хозяйство Прикамья. Планирование рассчитано по 1 часу в неделю. Всего 34 часа. 1 и 2 четверти рассчитаны на повторение материала - Природа Прикамья. С конца 2 четверти начинается изучение хозяйства. Планирование состоит из разделов: 1.Введение - 5 часов, 2.Природа Прикамья - 8 часов; 3.Население Пермского края - 3 часа; 4.Хозяйство Прикамья - 18 часов. Практических работ - 15.