Хищники, симбионты,трупоеды, паразиты.

Для умственно отсталых детей характерно недоразвитие всех познавательных процессов, а следовательно, он испытывает трудности самостоятельного планирования собственной деятельности. Поэтому учитель шаг за шагом руководит мыслительной деятельностью учащихся, постоянно побуждает их к выполнению тех или иных заданий, оставляя без помощи лишь на короткое время, постепенно приучая к самостоятельности. Каждая, самая незначительная попытка самостоятельно применить полученные знания для выполнения предложенных заданий всячески поддерживается и одобряется. Данный урок разработан в соавторстве с учителем ИЗО Овчинниковой М.А., которая в своей части урока продолжает закреплять материал полученный в основной части урока.

Материал данного урока можно использовать как моно проект в рамках одного урока –стимулировать интерес учащихся к определенным проблемам, предполагающим владение определенной суммой знаний и через проектную деятельность, предусматривающим решение этих проблем, умение практически применять полученные знания, развитие рефлекторного, критического мышления. Работа в группах или парах развивает навык к коллективной или групповой работе. Умение слушать товарищей и формулировать вопросы по теме. Воспитывать бережное отношение к природе. Проведение урока в такой форме стимулирует к работе каждого ученика и позволяет оценить работу каждого.