Методическая библиотека

Раздел: Работа с родителями

В детский сад пришли детки раннего возраста. Для многих родителей это первый ребенок. Родители испытывают тревожность, имеют множество вопросов и просят помощи от педагогов. Поэтому мы решили провести собрание с практическим выполнением заданий, с которыми сталкиваются детки в детском саду.

Раздел: Дидактические материалы

Данный педагогическДанный опыт представляет собой индивидуально осмысленную и практически осуществляемую систему работы учителя. Практика с использованием различных информационно-коммуникативных технологий содержит ряд методических разработок уроков биологии и химии, рекомендаций и памяток для учащихся, внеклассных мероприятий

Раздел: Дидактические материалы

Естественнонаучная грамотность наряду с читательской и математической грамотностью - одно из ведущих направлений исследования PISA. Какими умениями должен обладать человек, владеющий естественнонаучной грамотностью?

Раздел: Дидактические материалы

Актуальность выбора направления разработки вызвана реалиями времени. Как часто возникает проблема: Даже если хорошее владение набором теоретических знаний, то - трудности в деятельности, требующей использования этих знаний, отсутствие у ребенка механизмов представления своих интеллектуальных способностей, зачастую их неосознанность и неумение их использовать.

Раздел: Всероссийский конкурс для педагогов «Исследовательская деятельность учащихся в работе учителя»

Актуальность выбора направления разработки вызвана реалиями времени. Как часто возникает проблема: Даже если хорошее владение набором теоретических знаний, то - трудности в деятельности, требующей использования этих знаний, отсутствие у ребенка механизмов представления своих интеллектуальных способностей, зачастую их неосознанность и неумение их использовать.

Раздел: иное

Поскольку в основе формирования функциональной грамотности лежит чтение, мы хотим поделиться своим опытом по теме «Формирование читательской грамотности с применением приёмов технологии критического мышления на уроках литературного чтения»

Раздел: иное

Поскольку в основе формирования функциональной грамотности лежит чтение, мы хотим поделиться своим опытом по теме «Формирование читательской грамотности с применением приёмов технологии критического мышления на уроках литературного чтения»

Раздел: иное

Знания быстро устаревают или оказываются не¬достаточными, а значит, нужно овладеть способами их обновле¬ния и пополнения. От того, как обучающийся сможет применить эти знания, насколько он компетентен в широком внешкольном контексте, зависит его будущее самоопределение. К умению добывать и применять знания следует отнести коммуникативные навыки, навыки самоконтроля и самооценивания, развития творческих способностей.

Раздел: Материалы портала "ЗАВУЧ.ИНФО"

Эстафетные игры с Карлсоном

Раздел: Материалы портала "ЗАВУЧ.ИНФО"

Конспект индивидуального логопедического занятия. Автоматизация звука «Р» в слогах и словах.

Раздел: Материалы портала "ЗАВУЧ.ИНФО"

В данном материале разработка урока математики в 5 классе по теме "Параллелепипед" в контексте формирования функциональной грамотности на основе дифференцированно-уровневого подхода

Раздел: Окружающий мир

конспект занятия для дошкольников

Раздел: Материалы портала "ЗАВУЧ.ИНФО"

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР 3 КЛАСС ТЕМА что такое экономика

Раздел: Физическая культура

контроль качества знаний учащихся по предмету «Физическая культура».

Раздел: Материалы портала "ЗАВУЧ.ИНФО"

Речь детей под направляющим руководством взрослых быстро совершенствуется. С ее развитием точнее и осмысленнее становится восприятие ребенком предметов и явлений. Дети пытаются найти сходство между предметами , сравнивают их , устанавливают между ними простейшие связи. Малыши начинают делать первые самостоятельные выводы . Но так как опыт детей еще ограничен , а знания недостаточны , то , делая обобщения , малыши нередко ориентируются на случайные признаки. Темпы овладения речью у детей неодинаковы. Одни начинают говорить рано , четко произнося слова , активно используют их в речи. Другие , хорошо понимая речь окружающих ,сами говорят мало. Такая задержка речевого развития ( при отсутствии каких-либо отклонений в общем психическом развитии) не опасна. Однако , если к концу третьего года жизни ребенок не заговорил , его необходимо показать логопеду.