Конспект урока по письму и развитию речи на тему: "Правописание НЕ с глаголами"

Цели урока: Образовательные: повторить усвоенный теоретический материал о написании НЕ с глаголами . Развивающие: развивать умение работать самостоятельно; развивать умение кодировать большой объем информации, выстраивать логические цепочки для рассуждения. Воспитательные: воспитывать культуру поведения при фронтальной и индивидуальной работе.
Получите доступ ко всем материалам
Полный и неограниченный доступ к 20 000 материалов методической библиотеки на год с момента подачи и оплаты заявки. Доступ стоит 1100 руб в год
Если Вы уже подавали заявку – тогда войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем же email-адресом, на который оформляли доступ
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Похожие материалы

Представлен конспект урока-путешествия «Москва в произведениях русских писателей 19 века», который «погружает» нас в историческое прошлое столицы, знакомит с памятными местами, связанными с литературной жизнью поэтов и писателей, живших и писавших в 19 веке. Для анализа представляется текст М.Ю. Лермонтова «Панорама Москвы». Особое место в работе с текстом отводится пейзажу и средствам выразительности. Наряду с Москвой М.Ю. Лермонтова, мы видим ее глазами Н.В. Гоголя, сравнивавшего её с Северной Пальмирой в «Петербургских записках 1836 года» и Л.Н. Толстого в «Войне и мире». После работы с текстом обучающиеся переносятся в век 20, где уже «звучит» голос М.Цветаевой, К.Аксакова, В.А.Гиляровского, Н. Рубцова и др.

Тип урока: урок повторения и обобщения изученного. Цели как деятельность учеников: М/п: анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы; перерабатывать и преобразовывать информацию (план, схема, таблица), пользоваться умениями гибкого чтения. М/к: работать в парах, формулировать своё мнение, делать совместные выводы. 1ЛР: пользоваться механизмами речи (читательской деятельности): прогнозирования, компрессии (сжатия) и др. 6ЛР: опознавать стилистическую принадлежность текста на основе характерных признаков, выявлять ведущие признаки для определения типа и стиля, сопоставлять разные типы (повествование, описание, рассуждение) и стили (учебно-научный, официально-деловой, художественный, разговорный) с точки зрения их содержания и языковых средств. 8ЛР: развивать чувство языка в ходе наблюдения над смешением стилей в художественных целях (для создания комического эффекта).
Тема урока "Однородные и неоднородные определения" - одна из самых сложных тем синтаксиса. Постановка знаков препинания между определениями проверяется и на ЕГЭ. Поэтому необходимо на уроке тщательно разобрать материал, уделить большое внимание закреплению материала с применением различных методов и форм работы.
Комментарии

No comments

Это ваш материал?
Войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем email-адресом, под которым Вы загружали данный материал. После этого Вы сможете:
Заказать сертификат
Получить заказанные ранее