Имена существительные собственные. Урок русского языка в 6,8 классах на краеведческом материале.Топонимы вокруг нас.

Урок русского языка в 6 классе на тему "Имя прилагательное. Повторение и закрепление изученного."                       Цели: повторение  изученного по теме "Имя прилагательное"; закрепление правописания имен прилагательных,отработка навыков проектной деятельности,развитие коммуникативных навыков; воспитание любви к родному языку, поэтической речи.       Оборудование: таблицы с изученными орфограммами,проекты учащихся.        Предварительная подготовка: работа учащихся над проектами по плану:     1. Формирование трех групп для проведения исследования. 2. Выбор темы проекта каждой группой. 3. Постановка проблемы,составление плана работы (совместно с учителем) 4. Работа над проектом. Подготовка презентации. (Консультации учителя) 5. Анализ презентации проекта учителем. 6. Защита проектов на уроке русского языка.                                                                                               Ход урока.   1. Организационный момент. Сообщение учителем темы и целей урока.   2. Защита учащимися проектов.       1) Первая группа учащихся  защищает проект на тему "Что такое имя прилагательное?" по разработанному ими плану:           а) Знакомство с темой и проблемой.           б) Дать определение имени прилагательного.            в) Из самостоятельно подобранного отрывка стихотворения о природе назвать два-три прилагательных и доказать свое мнение (по типу устного   морфологического разбора).      2) Вторая группа учащихся защищает проект "Разряды имен прилагательных по значению" по составленному ими плану:          а) Обозначить тему и проблему.         б) Прочитать выразительно найденные самостоятельно отрывки стихотворений о природе.         в) Указать в них качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Доказать их принадлежность к тому или иному разряду имен  прилагательных по значению.       3) Третья группа учащихся защищает проект "Правописание имен прилагательных". Они проводят в классе подготовленный дома объяснительный  словарный диктант,в котором отражены орфограммы,изученные в разделе "Имя прилагательное" (с 36 по 40). В случае затруднений при объяснении той и иной орфограммы группа должна быть готова дать консультацию по данному вопросу.    3. Тренировочные упражнения.         1) Упражнение № 339 (устно).              Задание для более подготовленных учащихся:определить основную мысль текста,разделить текст на абзацы,остальные готовят выразительное  чтение текста и находят в нем имена прилагательные.       2) Упражнение № 342 (письменно).           Прочитать текст выразительно,озаглавить его.           Более подготовленные ученики выписывают из текста по два-три примера качественных и относительных прилагательных,остальные  выписывают найденные в тексте прилагательные.   4. Домашнее задание.       Выполнить по заданию упражнение № 339. Более подготовленным учащимся ответить на вопрос № 3 на стр.140.   5. Рефлексия.Учащиеся делятся впечатлениями от урока,оценивают проекты и выбирают  лучший.                                                                               Литература: 1. Учебник "Русский язык 6 класс". Авторы:Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов. М.2008 г. 2. Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении:Пособие для учителей и студентов  педагогических вузов-М.:АРКТИ,2003 г. 3. Полат Е.С.,М.Ю.Бухаркина, М.В. Моисеева, А.Е. Петрова "Новые педагогические и информационные технологии в системе образования". М.2004 г.

Одной из наиболее важных задач обучения русскому языку является развитие речи учащихся. Успешному решению этой задачи способствует широкое использование на уроках русского языка произведений живописи. Произведения изобразительного искусства играют огромную познавательную роль, повышают интеллектуальный уровень учащихся. Картины И.И.Шишкина знакомят их с природой родного края, воспитывают любовь к ней. Занятия по картине – средство логического мышления и творческого воображения учеников, потому что о многом в картине можно лишь догадываться. У учащихся нужно воспитывать эстетическое восприятие жизни, художественный вкус, умение понимать и ценить художественные произведения искусства. Каждый учитель видит повышение интереса к уроку, когда учащиеся не только читают и анализируют литературные произведения, учат правила по русскому языку, но и рассматривают картины художников. В школе нужно учить понимать содержание картины, её художественные достоинства и недостатки. Созданные художником произведения искусства воздействуют на чувство и мировоззрение учащихся, облагораживают и возвышают их нравственно. Используя на уроках русского языка произведения живописи, мы воспитываем у учащихся интерес к историческому прошлому страны, любовь к родному краю и природе, патриотические чувства, чувство сострадания к обездоленным людям.