Лабораторный практикум: Роль сложноподчиненных предложений в тексте рассказа К.Д.Воробьева Дорога в отчий дом (Обобщение и систематизация изученного по теме Виды придаточных предложений) 9 класс

Раздел: Разработки уроков

Цель урока: сформировать у обучающихся навык правильного написания НЕ с причастиями. Задачи : 1. Образовательная: познакомить учащихся с условиями правописания не с причастиями; вывести алгоритм действия при выборе условий написания не с причастиями. 2. Развивающая: сформировать умение определять условия написания не с причастиями, умение использовать алгоритм действия при выборе условий написания не с причастиями, развивать умения аргументировать ответы, сравнивать, обобщать и классифицировать, логически излагать свои мысли 3. Воспитательная: развить интерес к знаниям (понимание роли русского языка в практической деятельности человека) На уроке я планирую достичь следующих результатов: - по содержанию, учащиеся должны: Знать условия правописания не с причастиями. Знать алгоритм действия при выборе условий написания не с причастиями. Проявить знания учащиеся могут через выполнение обучающих упражнений, разноуровневых индивидуальных заданий на всех этапах урока.. По способу работы: учащиеся должны. Уметь определять условия написания не с причастиями. Уметь применять алгоритм действия при выборе условий написания не с причастиями. По содержанию урок отвечает требованиям к уроку усвоения новых знаний. Все этапы соответствуют схеме: от простого к сложному, вытекают один из другого, логически связаны, чередуются. Особо хочется отметить, так как это первый урок по теме , задача которого научить детей определять условия написания не с причастиями и уметь применять алгоритм действия при выборе условий написания не с причастиями, поэтому акцент в большей степени сделан на устную работу. Также некоторые задания выполняются прямо в раздаточном материале, что способствует экономии времени и позволяет больше сделать на уроке. Учитывая психологическую тревожность детей во время открытого урока, я сознательно редко буду вызывать учащихся для работы к доске. Обязательно предусмотрено использование технологии проектного обучения, так как это тема моей работы по самообразованию. Мини-проектом на уроке должен стать алгоритм действия при выборе условий написания не с причастиями. Все задания соответствуют требованиям программы, направлены на усвоение знаний в полном объёме.

Раздел: Разработки уроков

Раздел: Разработки уроков

В занимательной форме дети знакомятся с глаголами будущего времени:простое и сложное.Пишут небольшое сочинение "Режим дня" используя эти глаголы.Знакомятся с написанием частицы не с глаголами.