М.М.Пришвин «Кладовая солнца». Нравственная суть взаимоотношений Насти и Митраши. Урок литературы в 6 классе

Раздел: Разработки уроков

Представлены материалы из опыта работы Гращенковой А.М.: родительское собрание из цикла «Подросток и вредные привычки», разноуровневые задания по русскому языку, разработки уроков по литературе и др.

Раздел: Разработки уроков

Раздел: Разработки уроков

При переходе в среднюю школу у многих учащихся возникают затруднения, связанные с неумением выделить в учебном материале существенное, главное. Это значит, что при обучении в начальной школе у учеников не были сформированы нужные умственные на¬выки и мыслительные процессы, которые позволяют целенаправленно осуществлять смы¬словой анализ материала и выявлять в нем наиболее важное содержание. Такая несформированность мыслительной деятельности приво¬дит к тому, что процесс усвоения учебного материала подменяется процессом его механи¬ческого, мало осмысленного и сплошного запоминания. Качество знаний при этом резко ухудшается: неосмысленный материал сохраня¬ется в памяти недолго, и становится невоз¬можным свободное оперирование знаниями. Неумение выделять в учебном материале главное в значительной мере обусловливает низкую эффективность обучения. В этом состоит одна из психологических причин снижения школьной успеваемости учащихся при переходе их в средние классы.