Конспект урока "Экономика и экология", проведённого в технологии развития критического мышления (ТРКМ) «Школа России». Окружающий мир. Плешаков А.П. 3 класс

Раздел: VII Международный педагогический форум

Контрольная работа по математике для учащихся 5 класса на тему "Сложение и вычитание натуральных чисел" составлена в двух вариантах с использованием пособий: 1) Ершова А.П., Голобородько В.В. "Самостоятельные и контрольные работы по математике для 5 класса". 2) Жохов ВИ., Чесноков А.С. "Дидактические материалы по математике. 5 класс". Работа состоит из 5 заданий, каждое из которых распределено по трем уровням сложности. Уровень а) соответствует обязательным программным требованиям, б) среднему уровню сложности, задания в) предназначены для учащихся с повышенным уровнем интереса к математике. При выполнении работы учащимся дается возможность сравнить и выбрать подходящий для себя уровень сложности.

Раздел: VII Международный педагогический форум

Представлена презентация опыта проектной деятельности с учащимися 5 классов на уроках ИЗО. Целью проектной деятельности в школе является формирование универсальных учебных действий учащихся, т.е. умения учиться. В частности, на уроках ИЗО формируются УУД, способствующие развитию художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности, произведений искусства, Проект — это интеллектуально-практическая деятельность учащегося и его руководителя, имеющая конкретный результат и строящаяся в соответствии с этапами запланированной деятельности. Благодаря осуществлению таких групповых проектов, как «В русской избе», «Праздничные народные гулянья», «Ярмарка народных ремесел», «Одежда говорит о человеке», «На балу у Золушки» пятиклассники к концу учебного года способны осуществить свой собственный творческий проект. Некоторые из этих проектов участвовали в городских и Всероссийских конкурсах и побеждали.

Раздел: VII Международный педагогический форум

Реализация внутрипредметных связей в обучающей деятельности учителя - отбор материала; с позиции ученика - в его самостоятельной работе й. Реализация внутрипонятийных связей преследует цель научить учащихся выделять существенные признаки понятия, сформировать у них умение переформулировать определения понятий через другую совокупность существенных признаков. Среди причин, обуславливающих необходимость реализации внутрипредметных связей в школьном курсе геометрии, мы выделяем следующие: 1. Специфику логического строения науки геометрии, выражающуюся в том, что: a) многие геометрические понятия определяются через другие понятия; b) при решении большинства стереометрических задач происходит «сведение» стереометрической задачи к планиметрической; c) при решении многих планиметрических или стереометрических задач используются те же способы, методы, приемы, что и при решении других задач, последние же могут относиться как к планиметрии, так и к стереометрии; d) существуют задачи, результаты решения которых используются для решения или доказательства других задач, теорем. 2. Требования к качеству знаний. a) системности знаний; b) систематичности знаний; c) действенности знаний; d) глубины знаний 3. Психологические закономерности мышления, выражающиеся в том, что: a) процесс запоминания для подростка связан с установлением логических отношений внутри запоминаемого материала, а воспроизведение b) представляет из себя восстановление материала по этим отношениям; c) процесс решения задач связан с теми знаниями, «которыми располагает решающий и которые он может актуализировать, воспроизвести в конкретной обстановке данной ситуации».