Сегодня, когда страна вступает на путь модернизации и инноваций, ключевым понятием в жизни становится конкурентноспособность, механизмы обеспечения которой формируются в детстве. В основе конкурентноспособности находится концепция качества, которая немыслима без лидерства. Лидерство же неразрывно связано с творчеством. А творчество – универсальная характеристика человека. Конечно, высшие выражения творчества доступны только гениям, высокое выражение – одаренным людям… Наша же задача развить у детей такие качества, которые позволяли бы изобретать, оригинально решать задачи, видеть противоречия и красоту окружающего мира, качества, которые позволяют стать творцами жизненного успеха.
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Как вызвать у учеников желание учиться?» – это вопрос задает себе учитель, готовясь к каждому уроку. Современное поколение учащихся сформировалось под воздействием компьютерных игр и телевизионных развлекательных программ, поэтому для привлечения внимания к учебным дисциплинам, в частности, русскому языку и литературе, целесообразно внедрять в учебный процесс инновационные педагогические технологии.
Давно стало аксиомой, что в процессе познания человек должен сначала себе представить что-либо, а потом осмысливать, анализировать, описывать, систематизировать. Вот почему на уроках русского языка и литературы в 10–11 классах используется построение логико-смысловых моделей (ЛСМ) как формы знаково-символических средств, основу которых составляет методическая система многомерной дидактической технологии (автор – профессор В. Э. Штейнберг).
Внедрение элементов технологии проектно-исследовательского обучения в учебный процесс далет положительные результаты. Участвуя в проектно-исследовательской работе, младшие школьники реализуют свои скрытые возможности, раскрывают себя как личность в новом качестве. Повышение мотивации, значимости своего труда вызывает положительные эмоции, связанные с процессом обучения.