Иностранный язык – это реальное средство общения между людьми разных стран, средство познания мира и популяризации своей культуры.
Изучение немецкого языка – очень интересный, но сложный процесс. Работа над исследованием делает изучение немецкого языка увлекательным и захватывающим, повышает мотивацию учащихся к исследовательской деятельности.
Тема исследовательской работы: «Язык, объединяющий страны».
Творческое название: «Путешествие по страницам увлекательного мира под названием «Страноведение».
Результатом исследовательской деятельности стала презентация, которая содержит новую страноведческую информацию о немцко-говорящих странах в частности о Германии.
Лейпциг
Дрезден
Кёльн
Берлин
Вот города, в которых Вы побываете, если отправитесь с нами в наше путешествие по Германии. Вашему взору предстанут великолепные ландшафты, прекрасные горы и долины, величественные замки, Вы сможете насладиться строгой красотой соборов, дворцов, церквей.
В работе собран материал по следующим темам:
Географическое положение страны
Традиции
Великие люди
Природа и животный мир
Достопримечательности.
Использовались различные источники информации, такие как: словари, книги по страноведению, журналы и газеты, ресурсы Интернет.
Презентацию можно использовать на уроках немецкого языка пи изучении темы «Wir bereiten uns auf eine Deutschlandreise vor.»
Руководитель: Климова Е. А.
Тезисы.
«Изучая немецкий, мы знакомимся со страной и людьми»
Федеративная республика Германия – высокоразвитое капиталистическое государство.
Федеративная республика Германия состоит из 16 федеральных земель.
Для климата ФРГ характерны дождь и ветер в любое время года.
Практически треть площади Германии покрыта лесами. Имеется много озёр, которые делают ландшафт очень живописным.
Экономика Германии очень сильно развита.
Достопримечательности Германии.
Германия расположена в сердце Европы и знаменита своими великолепными пейзажами, реками, озёрами, долинами, горами. Кто не знает сказание о Лорелее? Прекрасен Шиарцвальд с его живописными деревнями, озёрами, поросшими лесом горами, знаменитыми курортами. Большие города известны своим историческими памятниками архитектуры, музеями, галереями.
Дрезден. Этот город на Эльбе известен как горд искусства и культуры. Здесь находятся всемирно известные музеи картинные галереи. Кёльн – город университетов, там находится знаменитый Кёльнский собор. Берлин – столица Германии. Символом Берлина являются Бранденбургские Ворота, здесь начинается одна из самых прекраснейших улиц «Unter den Linden». В Берлине много всемирно известных музеев, театров. Здесь есть даже остров музеев, известнейший из находящихся там музеев «Pergamonmuseum»Германия гордится своими выдающимися людьми: Фридрихом Шиллером, Иоганном Себастьяном Бахом, Иоганном Вольфгангом Гёте и многими другими.
Цели научно-исследовательской
работы: - углубление и расширение представлений,
знаний и информ
Получите доступ ко всем материалам
Полный и неограниченный доступ ко всем материалам методической библиотеки на год с момента подачи и оплаты заявки. Доступ стоит 500 руб в год
Если Вы уже подавали заявку – тогда войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем же email-адресом, на который оформляли доступ
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Наши постоянные пользователи
БЕСПЛАТНО
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Похожие материалы
Урок немецкого языка в 6 классе
Тип урока комбинированный .
Методы обучения:
1. Коммуникативный .
2. .Контроль и самоконтроль
Формы обучения:
фронтальная, групповая, индивидуальная, коллективная работа.
Цель, направленная на развитие личности учащегося : воспитывать культуру общения и выражение эмоций, интерес к стране изучаемого языка
Основная дидактическая цель урока: формирование способности учащихся к новому способу действия.
Образовательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов
Планируемый результат : научить учащихся рассказывать о немецком городе, используя изученную лексику в монологических и диалогических высказываниях.
• На уроке планировалось решать задачи: повторить лексику по темам «Город», «Профессии» -
• подготовить учащихся к работе на уроке;
• установить правильность и осознанность выполнения домашнего задания, устранить в ходе проверки обнаруженные пробелы в знаниях;
• организовать и направить к цели познавательную деятельность учащихся;
• закрепить у учащихся те знания, которые необходимы для самостоятельной работы по новому материалу;
• оценить эмоциональное отношение учащихся к деятельности на уроке;
• информировать учащихся о домашнем задании, разъяснить методику его выполнения и подвести итоги урока.
Выбор задач, решаемых на уроке, обосновывается:
• требованиями образовательного стандарта;
• спецификой учебного предмета;
- системой работы учителя.
I этап Организационный этап. Мотивирование к учебной деятельности.
I.
. II этап. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии. Цель –активизировать изученный материал
Востребование основных ранее изученных знаний, необходимых для дальнейшей продуктивной деятельности на уроке.
III этап. Включение в систему знаний и повторение.
Цель: решение типовых заданий на новый способ действий с проговариванием алгоритма решения вслух.
IV.Рефлексия:эмоциональная разгрузка
V этап. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
.
Цель – учащиеся самостоятельно выполняют задания нового типа и осуществляют их самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном.
VI этап. Обобщение полученных знаний. Цель – обобщить и закрепить полученные знания
VII этап. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
Цель – фиксирование нового содержания, изученного на уроке, организуется рефлексия и самооценка учениками собственной учебной деятельности.
VIII .Заключительный этап. Итог.Подведение итогов урока;
-оценка работы класса в целом и каждого учащегося в отдельности;
-информация о домашнем задании.
В условиях в условиях решения практических задач формировались УУД
Регулятивные универсальные учебные действия: учащиеся учились целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической
задачи в познавательную;
.-самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных
учителем ориентиров действия в новом учебном материале;
-планировать пути достижения целей;
устанавливать целевые приоритеты;
-уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им;
-принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;
-осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по
способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания;
-адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и
-вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;
Коммуникативные универсальные учебные действия. Учащиеся учились на уроке
-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в
сотрудничестве;
-формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её
с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
-устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и
делать выбор;
-аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным
для оппонентов образом;
-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и
сотрудничества с партнёром;
-осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
-адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных
задач;
владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание;
-организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками,
-работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать
Познавательные универсальные учебные действия. Учащиеся учились на уроке строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей
Режим работы на данном уроке :
1. Учитель — класс.
2. Учитель — ученики.
3. Ученик — класс.
4. Класс — ученики.
5.Ученик — ученик.
Комфортность образовательной среды обеспечивало материально-техническое обеспечение, удобство расстановки рабочих мест
Работа предполагает построение обучения на активной основе, через целесообразную деятельность ученика с учетом его личных интересов. Изучение темы «Старый немецкий город. Что в нем?» в 5 классе в сельской местности имеет свои особенности и трудности. Некоторые дети (30% из 20 человек) не посещали город никогда. Для них знакомство с городом носит теоретический характер, тем актуальнее коммуникация по данной теме через проектную деятельность, через информационные технологии. Данный проект позволяет обучающимся самостоятельно решать эту проблему, пополнять свои знания за счет различных источников информации, в том числе через совместную коллективную деятельность. Дети, однажды побывавшие в большом современном городе, передают свои знания остальным детям, приобретая и для себя новую информацию.
Комментарии
No comments