Женское лицо войны

Раздел: иное

Автор - Цыбина С. В. учитель истории и обществознания МОУ "СОШ № 9 Белоглинского района" с. Белая Глина, Краснодарский край. Приведен один из вариантов плана работы тьютора по истории. В нем выделены три направления: информационное, методическое, диагностико - аналитическое.

Раздел: иное

Представленные модули для 6-7 классов служат логической основой для формирования знаний и контроля обучающихся по разделам программы. Темы модулей: -Государство при первых Романовых. Экономическое и политическое развитие; -Феодальная раздробленность в Древнерусском государстве; -Образование централизованного государства; -Правление Ивана IV Грозного 1533 – 1584 гг; -Смутное время; -Восточные славяне в древности. Образование Древнерусского государства; -Россия во второй половине 18 века. Правление Екатерины II -Лист самопроверки:“Восточные славяне в древности. Образование Древнерусского государства”

Раздел: иное

Развитие критического мышления – это педагогическая технология (авторы: Ч.Темпл, К.Меридит, Дж.Стил, С.Уолтер), направленная на развитие критического мышления обучающихся. Согласно определению Кларина М.В.[ 5 ], критическое мышление – это технология, формирующая интеллектуальные умения и усиливающая рефлексивные механизмы в образовательной деятельности. Критическое мышление означает не негативность суждений или критику, а разумное рассмотрение разнообразия подходов с тем, чтобы выносить обоснованные суждения и решения. Ориентация на критическое мышление предполагает, что ничто не принимается на веру. Каждый ученик, невзирая на авторитеты, вырабатывает свое мнение в контексте учебной программы. Критическое мышление – это способность ставить новые вопросы, вырабатывать разнообразные аргументы, принимать независимые продуманные решения.