Методические рекомендации по проведению мероприятий в рамках Недели математики в общеобразовательной школе

Раздел: Внеклассная работа

Ожидаемые результаты для учащихся. Решая задания с выбором ответа, ребята смогут узнать новые, интересные, занимательные и познавательные факты и сведения из разных предметных областей. Учитель может использовать задания как разминку для творческого начала урока, либо составить из заданий свою подборку для интеллектуального предметного марафона, либо разнообразить уроки при изучении различных тем алгебры, геометрии как дидактическую игру.

Раздел: Внеклассная работа

Мероприятие в форме интеллектуальной игры служит развитию межпредметных связей физики и математики, творческих способностей учащихся и их познавательной активности, логического мышления и умения ориентироваться в незнакомой ситуации, мобилизации знаний для решения физико-математических заданий, воспитанию внимания, стремлению к приобретению новых знаний. Игра сопровождается электронной презентацией.

Раздел: Внеклассная работа

В условиях профильной и уровневой дифференциации возникает проблема наполнения образовательной области. С нетрадиционной точки зрения наполнение должно быть более богатым, дающим возможность учащимся выбрать курс по интересам, по склонностям, по желанию. Тогда, одним из наполнителей может стать курс «Логика». Этим спецкурсом закрывается брешь в математическом образовании, связанную в отсутствии стохастической (разбитие комбинаторно) линии. При отборе содержания программы исходила из того, что соотношение между формальной и математической логиками в конкретных условиях школы будет наиболее оптимально. Основные цели и задачи:  Сформировать у школьников точное представление о формах и законах логики мышления;  Помочь учащимся овладеть логическими основами доказательных рассуждений, приемами проведения правдоподобных рассуждений, приемами постановки гипотез и их верификации (подтверждении). Форма проведения занятий: мини-лекции, уроки-практикумы, тренинги.