Рабочая программа внеурочной деятельности по 3Д- моделированию

Раздел: Физико-математические науки

В любой области знания трудно описать с достаточным приближением к истине метод, которому следовал первооткрыватель… Тем не менее, поскольку это касается процесса математического творчества, можно сделать одно простое замечание, многократно подтверждённое историей науки: наблюдение, занимает важное место и играет большую роль в этом процессе. (Шарль Эрмит) Обучение математике должно предусматривать ознакомление учащихся (разумеется, в допустимых пределах) со всеми сторонами математической деятельности. Особенно важно, чтобы оно открывало дорогу к самостоятельной творческой работе, конечно, в границах возможного. И сейчас я хочу представить вашему вниманию свой опыт о влиянии применяемых разнообразных педагогических методов и технологий активизации позновательной деятельности учащихся на уроках математики. Тема самообразования: «Активизация познавательной деятельности на уроках математи как условие успешности обучения»

Раздел: Физико-математические науки

Данная практика направлена на создание условий для формирования у учащихся 8 класса глубокого понимания и устойчивых навыков решения систем линейных неравенств. Стратегия «Я ─ Мы ─ Ты» обеспечивает постепенное вовлечение ученика, начиная с индивидуальной работы, переходя к коллективному освоению и завершая самостоятельным применением. Технология поэтапного формирования умственных действий (ПФУД) структурирует процесс обучения, разбивая его на этапы, что способствует осознанному усвоению материала. Основные направления: 1. Мотивация и постановка цели: Начальный этап (Я) – индивидуальное осмысление понятия системы неравенств, формулирование планируемого результата. 2. Коллективное освоение: Этап «Мы» – совместное решение задач, обсуждение в парах, проговаривание всех шагов алгоритма друг другу под руководством учителя. 3. Самостоятельное применение: Этап «Ты» – самостоятельное решение более сложных задач, творческих заданий, проверка по эталону. 4. Поэтапное формирование умственных действий (ПФУД): Этап ориентировочной основы действия (ООД): Разбор алгоритма решения, демонстрация на примерах, создание опорных схем. Этап материализованного действия: Решение задач с использованием наглядных схем. Этап внешнеречевого действия: Комментирование своих действий, объяснение решения партнеру. Этап внутреннего действия: Самостоятельное решение задач "про себя", внутреннее проговаривание алгоритма.

Раздел: Физико-математические науки