Внеклассная работа по кубановедению

Раздел: Воспитательная работа

Наименование проекта: Добровольчество как путь к лучшей жизни: «Никто кроме нас!» Актуальность проекта: Сейчас, когда мы переживаем сложный период нестабильности и социальных конфликтов во многих сферах нашей жизни, особенно остро ощущается необходимость восстановления утраченных общечеловеческих ценностей: гуманизма и милосердия, человеколюбия и сострадания, которые должны воспитываться с детства. Одно из самых страшных социальных явлений современности - дефицит добра. Исчезают такие положительные качества русского народа как отзывчивость, душевность, доброта. Особенно это болезненно сказывается на подрастающем поколении. Человечество погибнет, если не воспитать эти качества у молодежи. Сейчас много говорят о добровольчестве. В нашем городе слабо развита система добровольчества в целом, молодежь плохо информирована о волонтерских движениях, существующие отряды функционируют несистематически, что не позволяет даже активным и заинтересованным ребятам надолго задержаться в отрядах. Вместе с тем, существует стремление молодёжи к участию в общественной жизни, но оно вступает в противоречие с недостатком опыта, знаний, умений и навыков. Волонтёрское движение, которое позволяет молодому поколению реализовывать свои устремления через помощь слабым, поддержку прогрессивных проектов в различных областях, призвано, на наш взгляд, разрешить это противоречие. В нашем учреждении работает волонтерский отряд «Школа добровольцев», который планирует реализацию в городе социального проекта «Никто кроме нас», главной идеей которого является развитие добровольческой деятельности в городе, создать для инициативной молодежи социальные условия для самореализации на пути волонтерства.

Раздел: Воспитательная работа

Вданной статье описывается воспитательная система школы,реализующей программу развития "Школа народной культуры".Описываются основные направления воспитательной системы

Раздел: Воспитательная работа

Для полноценного прохождения процесса воспитания и формирования личности ребёнка необходим соответствующий микроклимат между педагогами и учащимися, самими учащимися, школой и семьёй в целом. Семья – важнейший институт социализации подрастающего поколения. Какую бы сторону развития ребёнка мы ни взяли, всегда окажется, что решающая роль в его эффективности на том или ином этапе играет семья. И. Брандт сказал: «Ребёнок учится тому, что видит у себя в дому». Ребенка должны воспитывать родители, а все социальные институты могут лишь помочь им в обеспечении условий для саморазвития ребенка, помогая ему познать свои индивидуальные задатки, склонности и реализовать их в приемлемой форме, полезной для него самого и общества. Индивидуальность ребенка изначально формируется в семье. Воспитательная работа в школе не может строиться без учета этого фактора. Только создание единой воспитательной среды может гарантировать высокое достижение планируемых результатов. А это далеко не просто и требует от родителей и педагогов обширных знаний, в первую очередь в области психологии и педагогики, огромных нервных и физических усилий, как говорил В.А. Сухомлинский, колоссального труда ума и сердца. Поэтому сегодня назрела необходимость создания мной программы «Семья и школа – партнёры в воспитании детей».