Школьное биологическое общество как способ развития универсальных учебных действий во внеурочной деятельности.

формирование мотивации изучения иностранных языков, осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка, стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом, формирование коммуникативной компетенции, развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность,эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность, стремление к лучшему осознанию культуры и истории своего народа, осознание себя гражданином своей страны, готовность отстаивать национальные и общечеловеческие ценности, свою гражданскую позицию - как основные задачи обучения.

Часто учитель начальных классов говорит о небрежном, неразборчивом письме своих учеников. Плохо пишут дети, и это беспокоит не только учителей, но и родителей, а также вызывает отрицательные эмоции у самих пишущих. Беспокойство взрослых оправдано. Ведь только разборчивое письмо легко читается другими. Уметь чисто, точно, аккуратно выполнять письменную работу – это одно из первых правил каллиграфии. К тому же умение четко писать диктуется охраной труда самого педагога, которому ежедневно приходится проверять большое количество детских работ. Таким образом, неразборчивость почерка становится существенной преградой на пути полноценного использования письма в качестве средства общения.